父母控制好自己的情绪

第二章第一讲 了解父母的情绪与信念

故事：禅师与兰花

   禅师养了一盘兰花，他非常的喜欢，他每天精心的呵护。有一天他要出门，就让他的徒弟帮忙照顾兰花。徒弟知道师傅非常喜欢兰花，所以也非常精心的照顾。可是不巧，有一天刮风、下雨，这盘兰花掉地上摔坏了。徒弟非常的害怕。师傅回来后徒弟原原本本的把兰花的事跟师傅说了。师傅并没有责怪他。然后小徒弟说：“师傅，您不生气吗？”这位禅师说：“我当初养兰花并不是为了生气的。”所以我们父母亲也想想：我们当初养孩子是为了生气吗？当然不是！所以我还给大家讲个故事——三块巧克力：故事中的小主人公是个小男孩。他特别的活泼好动。他最喜欢在家里的客厅玩篮球。每次他玩篮球妈妈都制止他，担心把客厅里的玻璃、电视，而且家里有一个很珍贵的花瓶打烂。这个孩子被制止以后还会玩。我们从上章孩子的行为目的里面就知道孩子为什么会这样子了。有一天，妈妈不在家，这小男孩在客厅痛痛快快的玩篮球，很不巧，篮球砸到了这个花瓶，更不巧的是花瓶的瓶口掉了一块。这小男孩非常的害怕：“妈妈回来可怎么办啊？”急中生智，他就用胶水把缺的口子沾上了，而且把破的一面朝在里面，所以表面一看这花瓶没事。孩子心里稍稍安了安。等晚上吃饭的时候，妈妈问他这花瓶怎么破了？小男孩的心一下就提起来了，他说：“妈妈，你知道吗？有一只猫从窗户外面蹦进来，蹦来蹦去的就把花瓶给碰掉了。”妈妈看了这个孩子，然后没有说什么。孩子就觉得躲过了一劫，小男孩的心又提起来了。他心想：“糟糕了，被妈妈发现了，怎么办？”最后这个孩子下定决心打死也不承认。带着这个坚定的信念孩子来到妈妈身边，结果妈妈并没有生气，反而拿出一块巧克力给他。妈妈说：“我要奖励你一块巧克力，因为你有神奇的想象力，你创造了一只会开窗户的猫。妈妈觉得你将来肯定能当一个侦探小说家。”紧接着妈妈又拿出第二块巧克力，说：“你动手能力非常强，你用普通的胶水把花瓶沾的，不仔细看还真看不出来。”孩子这时有些忐忑了。妈妈又拿出第三块巧克力：“妈妈要跟你说声对不起。妈妈明知道自己有一个活泼好动的孩子，可是妈妈每次都制止你不要在这里玩，而从来没有想过我要把花瓶换个地方。”故事到这里就结束了，可是每当那个小男孩要想撒谎时，那三块巧克力就像警灯一样提醒他：“我要做一个诚实的人。”从这个故事里，我们知道这个妈妈刚开始孩子讲假话的时候妈妈是生气的。但是妈妈没有发作，而等她平静以后，想到孩子行为的另一面：孩子好的行为。孩子的行为有两面性：一面是问题行为：不听话（不让在客厅玩还玩）；搞破坏（把那么贵重的花瓶给破坏了）；撒谎（家长最不能容忍的就是孩子撒谎，做了坏事还说不是他干的）。通常家长看到孩子的问题行为时是会生气的，这是很正常的，关键是生气后我们怎么去表达。我们的目标是什么？我是为了跟孩子生气？我养孩子是为了生气吗？我能不生气吗？我能不能平静以后看到孩子行为的另一面？故事中的妈妈没有发脾气，冷静后，看到孩子行为的另一面：良好行为：神奇的想象力、杰出/动手的修复能力、母亲的歉意（妈妈对自我教育的反省，我有没有教我的孩子，我有没有做出我应该做的那部分，我有没有认真学习）。所以孩子行为的两面性，一面是问题行为，家长生气了。如果我们能够控制好自己的情绪，平静以后，找到孩子行为的另一面：好的行为。那么我们的孩子就会在这件事情上学会：我要做一个诚实的人。家长生气的时候，通常会说：“你如何 如何，你为什么这样，你为什么说假话，告诉你不要玩你还玩......”所以越说越生气。我们能控制好自己的情绪，就能够帮助孩子找到行为的另一面，培养孩子更好的表现，更好的形成好的性格，好的习惯。父母常常抱怨孩子：1、孩子越大越不听话（为什么孩子越大越不听话，你刚想说两句，他扭头就走，不耐烦。有的孩子家长让他去学习，他就会说：“学习学习，就知道学习，嘴里就没有点别的。”）2、孩子对家长有些负面评价（还有家长说，我的孩子对别人说我对他不好，我总是在他考得好的时候表扬他，而经常就是批评他）3、孩子交了些不三不四的朋友（还有的家长抱怨孩子在外面交了些不三不四的朋友，每次让他不跟这些人玩的时候，孩子就说我干涉他，反而说我们老对他管三管四的）。为什么发生这些情况？我们看看孩子怎么说的：孩子们的抱怨：1、在家没有自由，总是被监视一样（孩子说：“在家里一点自由都没有，你刚想关上门父母就开门进来，借口说给你喝点水啊，给你吃点水果啊，其实他们就是想监视我们，看看我们是不是在学习。我一关上门他们就觉得我们在屋里头玩游戏，或者觉得我根本不是在学习，对我一点信任都没有”）2、学习累了也不允许上网（孩子说：“现在网络这么流行了，一天到晚的学习，学习累了，就想到网上看看有什么新闻啊，跟同学聊聊天啊，妈妈就过来说‘不要玩，你怎么老是在玩’我没有老是在玩啊，我一直在学习啊，他们一点都看不到，有时把我家的网都给断了，把我手机也没收了，根本就不让我玩，就因为我昨天玩了一会儿游戏，妈妈就给我关了。还把我们家的网络开一下又设上密码。我呀就要玩就要看电视。”有一个孩子还说：“我在看电视的时候，我就听着外面的动静，我妈妈快回来的时候我就把电视关上。有一次被我妈妈发现了，她回来后就说‘你看电视了吗？’我说‘我没看啊。’妈妈说‘那电视怎么是热的？’结果我知道了，下一次在她回来之前，我在窗口看到妈妈在楼下，我就把电视关上，或者我稍微提前一点就把电视关了，或者我尽可能的多看，然后我就用湿布把电视擦一擦，这样电视就凉得很快”）3、总是怀疑在早恋（孩子说：“我妈妈总是一天到晚在怀疑我早恋，我呀就多看女/男同学几眼，他们就觉得我早恋，然后就问三问四的，轻则讲道理，重则严刑逼供。其实我根本就没有”）4、父母不理解自己的穿衣打扮（孩子说：“现在都什么时代了，我就想穿的好看一点啊，我就不喜欢这件红衣服，穿到学校同学都说太女性化了。可妈妈非得说‘这件衣服这么贵，买给你，你当时也喜欢的啊，为什么你现在非得不穿呢？’我就不想穿。”）孩子这样抱怨妈妈的。为什么孩子会发生这种情况？妈妈也在抱怨，爸爸也在抱怨，而孩子也非常的不高兴。家长有这样传统的理念：我理解我的孩子吗？例子：有一个小女孩，上小学六年级。她每天早晨就想6：30起床，而妈妈认为她应该6：40起床。小女孩说：‘我就想把闹钟调到6：30，这样我可以在床上懒10分钟。’而妈妈认为这10分钟应该好好睡觉。所以家长每次都偷偷的把孩子的闹钟调为6：40。结果孩子不知道妈妈调了表，还按照她的作息时间，闹钟响后还多在床上懒10分钟，结果就晚了。起床以后特别生气，没吃早饭就走了，临走时还跟妈妈说‘你就是一个百得五墁’。妈妈听完之后就楞了，不知道什么是百得五墁，她跟我沟通时我告诉她百得五墁就是bad woman.妈妈特别特别伤心，特别生气，觉得我不是为她好吗？我不就想让她多睡10分钟吗？她怎么这么对我？）所以，当我们看到孩子行为的一面的时候，我们就会伤心，生气。那我们为什么会生气？是因为孩子不听话？孩子做这些事情不按照我们的要求做？实际上不是！当我们生气的时候，其实我们都有一个内在的想法

范例：禅师与兰花

内容：

有一位禅师非常喜欢兰花，

他花费了很长时间、倾注了很多心血栽培一株兰花。

一天，他要外出云游，临行前交代弟子要好好的照顾兰花。

谁知弟子们在照料的时候不小心将兰花盆打碎了，兰花散落满地。

因此，弟子们整体惶恐至极，害怕师傅回来责罚他们。

禅师回来后，闻之此事，并没有责罚弟子。

禅师说：“我们栽种兰花，一是用来陶冶心性，二是美好环节，不是为了生气才来栽种兰花的。”

范例：三块巧克力

内容：一天，孩子放学后在客厅里玩篮球。正玩得起劲的时候，篮球不慎打落书架上的花瓶，花瓶“咚”地一声重重摔到地板上，瓶口摔掉一大块。令孩子更为惊骇的是，这个花瓶不是普通的摆设品，而是家里世代相传的波旁王朝时期的古董。为了掩盖自己闯下的弥天大祸，孩子慌乱地把碎片用胶水粘起来，胆战心惊地放回原位。

由于每天都会亲自擦拭花瓶的灰尘，所以当天晚上，细心的母亲就发现了花瓶的“变化”。吃晚餐时.她问孩子是不是你打碎了花瓶。害怕受到惩罚的孩子机灵一动说：“一只野猫从窗外跳进来，怎么赶也赶不走，它在客厅里上蹿下跳最后碰到了架子上的花瓶。母亲很清楚孩子在撒谎，因为每天都是她在上班前窗户一扇扇关好，下班回来再一一打开的。然而面对孩子胆怯的眼神和家人疑惑的目光，母亲只是不动声色说，看来是我疏忽了没关好窗户。

就寝前，孩子在床上发现了一张便条，母亲让他马上到书房去。本以为蒙混过关的孩子顿时心里一沉，看来还是难逃一劫。既然已经撒了谎，他打定主意无论母亲说什么都抵死不承认。这样她就是发再大的火也拿他无可奈何了。

书房里，橘红色的灯火柔柔地弥撒过来，母亲的脸平静地沉浸在光晕中。没有一丝波澜，看到孩子忐忑不安地推进来。她从抽屉里拿出一个巧克力盒，把其中一块巧克力递给孩子：“贝克纳德（孩子的名字），这块巧克力奖你，因为你运用神奇的想象力创造出一只会开窗户的猫，以后你一定可以写出很好看的侦探小说。”

接着，她又在孩子手里放了一块巧克力：“这块巧克力奖给你杰出的修复能力，虽然用的是胶水，但是裂缝吻合得几乎完美无缺呢。不过记住，你用的胶水是用于修复纸质物品的，修复花瓶不仅需要更强力的胶，还需要更高的专业技术。明天我们把花瓶拿到艺术家那里，看看他们是怎么样使一件工艺品完好如初。”

母亲一边说着，一边拿起第三块巧克力：“这是最后的一块巧克力代表对你深深地歉意，作为母亲，我不该把花瓶放在哪么容易掉落的地方，尤其是当家里有一个热衷体育的男孩的时候。希望你没有被砸到或吓到，我的小甜心。”

“可是，妈妈，我……”孩子之前那颗叛逆的心早就飞到九霄云外。他努力想解释些什么，然而只是笨拙吐出几个单词。母亲用手指轻轻挡在孩子唇上“我的巧克力盒子已经空了，所以我们的谈话也结束了，现在去睡觉，晚安贝克纳德。她温柔地吻了贝克纳德的前额，然后走出书房。

之后的日子，一切照旧，唯一变化是孩子再也没有撒过一次谎，每次他不由自主地想要撒谎时，那三块巧克力就会立即浮现在眼前。

【孩子行为的两面性】

问题行为

• 不听话（不许在大厅玩球却玩）
• 搞破坏（打坏了花瓶）
• 撒谎（否定是自己做的）

良好行为

• 神奇的想象力（居然是猫开窗进屋然后打破了花瓶）
• 杰出的修复能力（可以把花瓶恢复到好像什么事都没发生过）
• 母亲的歉意

思考：我们的目标是什么？

建议：控制好自己的情绪，帮助孩子找到行为的另一面

父母的抱怨

• 孩子越大越不听话
• 孩子对家长有些负面评价
• 孩子交了些不三不四的朋友

孩子们的抱怨

• 在家没有自由，总是被监视一样
• 学习累了也不许上网
• 总是怀疑在早恋
• 父母理解不来自己的穿着打扮