约测可以在电话里面来做，但是施测基本上都是到咨询机构来做。

所以咨询机构要有一个空间是专门施测、测验的。

第一关先确认他有没有必要用测验来解答他的问题（他的目的、他的动机是不是适当。）

做完测验到底是有正向的影响还是会有负向的影响，我们都要审慎斟酌。

只有当他的测验目的，他的动机是纯正的，那我们才来考虑提供测验。

第二个很重要就是受测者他必须有意愿，如果他主动来谈，那一般是有意愿。

但是等他了解了测验能提供什么之后，他的意愿是不是还确定，那这个都需要再确认一次。

那如果是被动来的，比如说家长带来的，那这个我们可能要个别跟小孩在咨询室里面了解，请家长现在接待室等待，确认小孩有意愿。

如果小孩不是很有意愿，我们需要跟他讨论，也许经过讨论以后，他会愿意做。

我们一定要提醒小孩，做测验的时候要尽力做，免得到时候有不准确的状况。

施测的时候要有安静的环境，那最好施测者能够坐在对面（除了做指导语说明，然后让他开始做，尤其留意刚开始的阶段是否懂得怎么做）。

所以测验时间的安排必须跟要受测的人做一个讨论（测验时间的安排很重要）。

太长的测验可能要分段。

另外，解释的时间也要事先安排，因为施测完，你还要记分。

一方面他来做测验的时候，他的情绪状态是不是平稳，另外一方面，测验做到一半，焦虑的个案他有可能很焦虑，那你可能不能介入（虽然看到他在焦虑），那你就让他继续作答。因为是在实施测验，是标准化的施测程序，那他自己去应对。

如果是抑郁，他做到心情很不好，那也是让他继续作答，先不处理，但是如果他实在做不下去，那这时候就不能勉强。那这一次测验可能就没办法完成，那你可以关心他的状况，让测验暂停。

施测过程，他有哪些情绪表现，他有哪些特殊状况，都应该要做记录，提供在做解释的时候一个参照。