受欺凌的对象：
老实本分的孩子，心地善良而有不善表达，不会“告状”或者骂人，害怕打架的、个子弱小，体弱多病，外貌特别、外地插班的，被孤立的孩子
形式：言语欺凌、肢体欺凌、关系、财物欺凌、网络欺凌
受欺凌者：
校园欺凌，是一个社会学、心理学、教育学的概念

第二节，什么是欺凌者和被欺凌者

公说公有理婆说婆有理

标准：是一种蓄意且重复性的损害他人的行为，它的形式多样；（我对重复不大认同，我小时候就是被欺凌者，很少是重复的，今天是张三，明天是李四，我认为重复性是一个相对的参照，还有一个是程度性）

肢体、情绪、言语的综合形态。（情绪是怎么欺凌的）

有可能是一对一，或者多对一，或者是多对多。

特点： 权利不平等（有强弱之分）

悬殊的情绪反应（欺凌者趾高气昂，被欺凌者沮丧、恐惧）断崖-差距大

欺凌者将原因归罪于受凌者，而受凌者也常感觉是自己的因素招致欺凌。瞧你长的模样，连话都不会说，等等，把问题放在你的身上。

欺凌者对欺凌者缺乏同情与关切；

如果没有干预，欺凌行为会持续发生，且日益严重。

欺凌是强弱之间，不仅是力量上的，而且是情绪上的。老百姓的话讲，找哪儿说理去啊。

分类：言语欺凌

肢体欺凌

关系欺凌（孤立排斥）

财务欺凌