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    学习有效期 730 天（随到随学）

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    • 1.1-青少年的意义与身心发展特...
    • 1.2-青少年的自我概念与自我认...
    • 1.3-青少年常见的亲子问题
    • 1.4-青少年常见的师生问题
    • 1.5-青少年常见的同侪问题
    • 1.6.1-青少年常见的爱情问题
    • 1.6.2-我的父母如何面对我的...
    • 1.7.1-青少年心理师需要的人...
    • 1.7.2-我的人格特质与专业能...
    • 1.8.1 青少年个案的特性与问...
    • 1.8.2 我喜欢与不喜欢的青少...
    • 1.9.1-青少年心理师的工作型...
    • 1.9.2-我未来的专业之路与工...
    • 2.1.1- 青少年的定义与意义
    • 2.1.2-性成熟与身体成长的特...
    • 2.2.1-认知发展的特征
    • 2.2.2-大脑发展的特征
    • 2.3.1道德发展的特征
    • 2.3.2 情绪发展的特征
    • 2.4-青少年发展心理学课中答疑
    • 2.5.1- 自我概念与自尊
    • 2.5.2-自我认同发展与危机
    • 2.6.1-同侪认同与相关问题
    • 2.6.2 异性交往与同性议题.
    • 2.7.1-亲子关系改变与亲子冲...
    • 2.7.2-父母的管教与亲子沟通
    • 青少年发展心理学第二次答疑
    • 3.1.1-【异常或偏态】的界定...
    • 3.1.2-心理疾病的常见症状与...
    • 3.2.1-青少年心理疾病的成因...
    • 3.2.2-青少年诊断的相关问题
    • 3.3.1-青少年考试焦虑症、厌...
    • 3.3.2- 青少年社交恐惧症、...
    • 青少年吧变态心理学课中答疑-20...
    • 3.5.1-青少年抑郁症、躁郁症...
    • 3.5.2-青少年网络成瘾、多动...
    • 3.6.1-青少年精神分裂
    • 3.6.2-系统介入
    • 3.7.1-精神科的治疗模式
    • 3.7.2-心理咨询的角色功能
    • 3.8.1-青少年变态心理学-课...
    • 3.8.2-青少年变态心理学-课...
    • 4.1.1-青少年犯罪的现况
    • 4.1.2-青少年犯罪的发展路径
    • 4.2.1-青少年犯罪的影响因子
    • 4.2.2-青少年犯罪的心理风险
    • 4.3.1-青少年犯罪的生物因子...
    • 4.3.2-青少年犯罪的生物因子...
    • 4.4-青少年犯罪心理学第一次课...
    • 青少年犯罪的社会情境（上）
    • 青少年犯罪的社会情境（下）
    • 4.6.1-青少年的物质滥用与犯...
    • 4.6.2-青少年的性犯罪
    • 4.7.1-暴力经济、网络犯罪
    • 4.7.2-跟踪和纵火犯罪
    • 4.8.1 青少年第二次课后答疑...
    • 4.8.2 青少年第二次课后答疑...
    • 5.1.1-青少年咨询的专业角色
    • 5.1.2-自我察觉与身心保健
    • 5.2.1-专业能力的训练与督导
    • 5.2.2-价值观与多元文化
    • 5.3.1- 个案权益与知后同意
    • 5.3.2-专业保密与隐私维护
    • 5.4-伦理与法规课程第一次答疑...
    • 5.5.1-多重关系与专业界线
    • 5.5.2-个案记录与档案管理
    • 5.6.1-网络咨询与社交伦理
    • 5.6.2-职业疏失与伦理申诉
    • 5.7.1-未成年人犯罪问题及法...
    • 5.7.2-未成年人犯罪问题及法...
    • 6.1.1-第一堂课1
    • 6.1.2-第一堂课2
    • 6.1.3-第一堂课3
    • 6.2.1-个案管理第2堂课上
    • 6.2.2-个案管理第2堂课下
    • 6.3.1-网络沉迷
    • 6.3.2-校园霸凌
    • 6.4-课中答疑
    • 6.5.1-个案管理之源起与发展
    • 6.5.2-个案管理之意义与功能
    • 6.6.1-个案管理运用之原则与...
    • 6.6.2-个案管理之实务工作模...
    • 6.7.2个案管理第六堂课（下）
    • 6.7.1个案管理第六堂课（上）
    • 6.8-课后答疑-0909
    • 7.1.1-青少年生涯规划的意义...
    • 7.1.2-生涯规划模式与生涯教...
    • 8.1.1-学习策略与学习能力提...
    • 8.1.2-学习策略与学习能力提...
    • 8.1.3-学习策略与学习能力提...
    • 8.2.1-学习策略与学习能力提...
    • 8.2.2-学习策略与学习能力提...
    • 8.3.1-学习策略与学习能力提...
    • 8.3.2-学习策略与学习能力提...
    • 8.4-学习策略与学习能力提升4
    • 8.5-学习策略与学习能力提升5
    • 7.2.1-青少年生涯规划的实施...
    • 7.2.2-生涯规划书的撰写范例
    • 7.3.1 生涯咨询常用技术：S...
    • 7.3.2生涯规幻想技术
    • 7.4.1-青少年心理师-生涯规...
    • 7.4.2-青少年心理师-生涯规...
    • 7.5-青少年生涯第5次课
    • 7.6.1-生涯困扰咨询：生涯未...
    • 7.6.2-生涯犹豫者、生涯适应...
    • 7.8-青少年生涯规划课第二次答...
    • 7.7-生涯规划课第1次答疑
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    杨程云 开始学习 1.1-青少年的意义与身心发展...
    杨程云 加入课程 青少年心理师专业线上课程-二期...
    樱桃老师 开始学习 5.5.1-多重关系与专业界线
    樱桃老师 开始学习 7.3.2生涯规幻想技术
    ttxinli_78dc0ad103 完成了 6.4-课中答疑
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