第一章 情感发展与关系探索

第01节 性心理发展与社会心理发展

代表人物:

• 性心理发展：弗洛伊德
• 社会心理发展：埃里克森

弗洛伊德性心理发展理论：

• 强调早年经验；决定论
• 口腔期（0~1岁）
• 肛门期（1~3岁）
• 性蕾期（3~6岁）：恋父/恋母情结

咨询中，如果案主有一些比较严重，很固着的，僵化的困扰或是与关系相关的经验，可能与其早年经历有关，但案主不一定记得，但这部分经验可能存在于潜意识中。

实际咨询中有的案主有性功能障碍，或是一些性心理相关的障碍症，常常其病因与其六岁之前的某些事件/经历有关，或是与某个特定的人有关

埃里克森的八阶段社会心理发展理论：

1. 婴儿期：信任 vs. 不信任，与主要照顾者的关系/互动
2. 幼儿期： 自主 vs. 羞愧 怀疑，如果发展不好，在未来的人际关系中可能比较容易产生疏离，被动
3. 学前儿童期：创造进取 vs. 罪恶感，容易有罪恶感的人会比较害怕去承担责任，退缩，或是用疏离的方式面对关系
4. 学龄儿童：勤勉 vs. 自卑，
5. 青少年：自我认同 vs. 角色混淆 （观察/模仿/学习榜样，学习如何成为一个受欢迎的人），寻求认同
6. 成年初期：亲密 vs. 孤立
7. 成年中期：生产 vs. 停滞
8. 成年晚期：统整 vs. 破灭
9. 80岁以上：厌恶 vs. 智慧

早恋：

1性心理发展-弗洛伊德，口欲期，肛欲期，性蕾期-恋父恋母，对性对关系的议题从很小的时候就开始了

2社会心理发展-埃里克森，人格心理学，发展心理学，      人的一生的9个阶段，1婴儿期，信任与不信任，2幼儿期，自主性与羞愧，怀疑，高自控感，低自控感--怕拒绝，情感梳理，无自信探索，被动的关系里等待守候，3学龄前儿童，创造进取与罪恶感，限制过度--罪恶感，退缩，梳理，不愿意承担责任，4学龄儿童，勤勉与自卑，自卑产生于与大家做比较，和来自家长的否定，5青少年期，自我认同与角色混淆，知道探索自己是谁，观察模仿学习，存在变相影响，6成年初期，亲密与孤立，情感与爱情，关系如何建立与稳定，7中年期，生产与停滞，8老年期（成年晚期），统整与破灭，9,80-90岁，厌恶与智慧

学龄儿童成就感自信-自卑

5青少年时期

自我认同vs角色混淆

我是谁，模仿、学习（同学、合影偶像、）

6成年初期

亲密vs孤立 

从小到大，爱情中不断的学习、考虑和修正

7中年期成年中期

生产vs停滞

8老年成年晚期

统整vs破灭

9 80-90岁

厌恶vs智慧

不同的阶段有不同的任务，前面经验的多对后面都是加分的。早点吃苦，比后面吃苦恢复快。