10-1-2家庭中不同年龄段儿童注意力问题/课题（下）

0-3：

3-4岁的观察力启蒙：观看绘本

阅读习惯的早期养成

4-6岁：

从外源性专注向内源性专注的过渡（不要用电子游戏的方式去学习）

明确目标和标准：可以告诉孩子注意力的目标，让孩子体验专注看书做一件喜欢的事时的感受，理解专注力的重要性。

保护孩子的兴趣和好奇心：

7-9：注意力的迁移和泛化

专注事情和专注结果的理解和调节：专注在事情上而不是结果，比如考前紧张，体会情绪，意念，和事情本身的区别。

注意力的发展：

0-3岁：

2-3岁的语言表达和复述

3-4岁的观察力培养

3-4岁的照相机记忆和工作记忆：听觉记忆是转瞬即逝的，

4-6：

情绪控制能力的培养

正念的尝试与练习

在日常生活和大自然中练习

培养阅读习惯

在兴趣中发展和磨练

7-9

文字，书写，阅读兴趣的熏陶与培养

数字计算兴趣的激发与培养

学习习惯的建立巩固

学业自我效能感的建立和获得

在家庭中不同年龄段儿童注意力

注意力启

0——3岁

*3-4岁的观察力启

*阅读习惯的早期养成

四岁这个时候不叫注意力叫观察力

在日常活动中，阅读绘本。有专门的绘本可以帮助调用他的视觉观察力

观察力，阅读习惯两个

4——6岁

*从外源性专注向内源性专注的过渡

*——确——标和标准

*保护孩子的兴趣和好奇心

四岁：这个时候是培养孩子规则意识，和自控力的关键期，这个时候孩子的前额叶在高度的发展，对应到注意力的发展已经是从外源性的专注向内源性的专注过渡，所以四到六岁要做有意识的培养（如果是单纯的用电子化的产品会影响到孩子内源性专注的发展，可以告诉孩子对孩子的注意力发展的——标是变化的，尝试去体验专注的体验

内源性专注很重要的是在好奇心的驱动之下然后在谈迁移和泛华

7——9岁

*注意力的迁移和泛化

*专注事情和专注结果的理解与调节

专注在事情上而不是感受上或者结果上

注意力的发展

0-3岁

*2-3岁的语言表达和复述

*3-4岁观察力培养

*3-4岁的照相机记忆和工作记忆

4-6岁

*情绪控制能力的培养

*正念的尝试与练习

*在日常生活和大自然中练习

*培养阅读习惯

*在兴趣中发展和 哦练

7-9岁

*文字‘书写’‘阅读兴趣的熏陶与培养

*数字’、技术兴趣的激发与培养

*学习习惯的建立、巩固

*学业自我效能感的建立和

03注意力启蒙

0-3岁：

1、3-4岁的观察力启蒙

2、阅读习惯的早期养成

4-6岁：

1、从外源性专注向内源性专注的过渡

2、明确目标和标准

3、保护孩子的兴趣和好奇心

7-9岁：

1、注意力的迁移和泛化

2、专注事情和专注结果的理解和调节

04注意力发展

0-3岁：

1、2--3岁的语言表达和复述

2、3-4岁的观察力培养

3、3-4岁的照相机记忆和工作记忆

4-6岁：

1、情绪控制能力的培养

2、正念的尝试与练习

3、在日常生活和大自然中练习

4、培养阅读习惯

5、在兴趣中发展和磨练

7-9岁

文字、书写、阅读兴趣孤熏陶与培养

数字、计算兴趣的激发与培养

学习习惯的建立、巩固

学业自我效能感的