3-8注意与认知

认知是指人们获得知识获得信息的过程，或是信息加工的过程，是人的基本心理过程。它包括感觉，知觉，思维，语言 记忆，想象等。人脑对信息输入和输出的加工过程。

认知过程：

感觉，知觉

注意

记忆

概念

图像与表象

语言

问题解决与创造力

决策

注意与认知的关系：

注意的心理模型：过滤器模型和双加工理论

注意与其他心理过程的关系

注意与其他的认知过程的相互关系;

孩子的学习困难可能与工作记忆的能里有关。工作记忆会影响注意。注意和记忆会有相互影响作用

注意与自我效能感;

学业效能感更偏向于注意正面的情绪刺激，相反则是情相依负性的刺激。

注意与认知

1.关于认知

（1）认知是指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，这是人的最基本的心理过程，它包括感觉、知觉、记忆、思维、语言等

（2）认知过程

感觉与知觉，注意，记忆，概念，图像与表象，语言，问题解决与创造力，决策

（3）注意的心理模型

早期选择模型

中期过滤器模型

晚期过滤器模型

晚期过滤器模型

2.注意与认知的关系

注意与其他认知过程的相互作用

3.注意与其他心理

4.注意与自我效能的关系

学业自我效能感不同的个体对情绪刺激存在注意选择性加工趋势，高学业自我效能感个体倾向于正性情绪刺激的注意，而低学业自我效能感个体倾向于负性情绪刺激的注意。

辨识

工作记忆与注意力

第八节  注意力与认知

01关于认知

1、认知的定义：是指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，这是人的最基本的心理过程。它包括感觉、知觉、记忆、思维、想像和语言等。人脑接受外界输入的信息，经过头脑的加工处理，转换成内在的心理活动，进而支配人的行为，这个过程就是信息加工的过程，也就是认知过程。

2、认知过程

感觉与知觉

注意

记忆

概念

图像与表象

语言

问题解决与创造力

决策

02注意与认知的关系

1、注意的心理模型

03注意与其他心理过程

注意与其他认知过程的相互作用

感觉与知觉

注意

记忆

概念

图像与表象

语言

问题解决与创造力

决策（信息侦查论）

04注意与自我效能感 

1、学业自我效能感不同的个体对情绪刺激存在注意选择性加工趋势，高学业自我效能感个体倾 向于正性情绪刺激的注意，而低学业自我效能感个体倾向于负性 情绪刺激的注意。

2、班杜拉的动机理论：人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响。

3、图  

认知是指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，这是人的最基本的心理过程，它包括感觉、知觉、记忆、思维、想象和语言等。人脑接受外界输入的信息，经过头脑的加工处理，转换成内在的心理活动，进而支配人的行为，这个过程就是信息加工的过程，也就是认知过程。

top-down的过程

心理体验和现实世界是有差距，信息输入开始就可能产生偏差，主观和客观相互作用的过程。

过去经验、知识体系以及当下情绪影响

注意的心理模型

注意资源是有限的，外界信息经过评估才进入大脑加工系统

内隐注意的方式

视野：中心视野，外周视野

外源性注意，内隐性注意，注意资源投注

注意与感知觉