5-2儿童注意力行为训练的理论体系

感统训练：就是人体在环境

从维度到维度组合

从维度的理论体系到校标的理论体系

从行为导向到脑机制导向

感觉统合

舒尔特方格

划销实验

 习题（找不同、连线、迷宫）

其他（数独、拼图）

行为训练的经典理论体系：

警觉网络对应注意的持久度

朝向网络对应注意强度

执行网络对应注意转移速度

第五章 第二节 儿童注意力行为训练的理论体系

01回顾儿童注意力行为训练

1、感觉统合

二十世纪七十年代，欧美，日本等城市化发展较早的国家，问题儿童日益严重，经数百位专家共同研究，终于1972年由美国南加州大学爱尔丝博士（J.AYRES）首先提出统合理论。感觉统合就是人体在环境内有效利用自身的感观。从外界获得不同的觉信息（视、听、 嗅，、触、前庭和本体觉等）输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理并作出适用生反应的能力。感觉统合不足或感觉统合失调就会影响大脑各功能区、感觉器官及身体的协调发挥、引发学习、生活等方面。

2、舒尔特方格

3、划销实验

通过划消实验测量个体的注意集中程度

划消目标数字，划消目标数字左边或右边的数字，或数 字，采用计时

4、习题（找不同、连线、迷宫）

5、其他（数独、拼图）

02行为训练的经典理论体系

专注力图片：三个网络（警觉网络、朝向网络、执行网络）+7个维度+注意品质（广度、分配性、集中度、转移性）

03行为训练理论发展历史沿革

注意品质——三个网络——专注力

04新的发展

从维度到维度组合

从维度的理论体系到效标的理论体系

从行为导向到脑机制导向