儿童效能感问题：

什么是自我效能感

自我效能感:指个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测与判断。班杜拉对自我效能感的定义是指“人们对自身能否利用所拥有的技能去完成某项工作行为的自信程度”。班杜拉认为除了结果期望外，还有一种效能期望。结果期望指的是人对自己某种行为会导致某一结果的推测。如果人预测到某一特定行为将会导致特定的结果，那么这一行为就可能被激活和被选择。

自我效能感的表现

强：自信 自主自动自发做事 专注高效

弱：做事不自信  退缩

直升机家长：

影响自我效能感的其他因素：学业难度 负面评价  学业能力

如何培养提升自我效能感：

专注度

兴趣度 ：兴趣是最好的老师

工作记忆

学习动力问题：家长实时反馈和打断导致无力感

学习习惯问题：

小学阶段养成良好学习习惯 是关于学习规律的落实，有效的知识技能得需要特定信息反复强化

 安全问题：

人生安全 心理不安全感带来的焦虑 继发人生安全问题

儿童自我效能感问题

自我效能感的表现

直升机家长

影响自我效能

心流模型

心流：需要有一定的能力作为前提，也要有一定的任务难度作为基础

帮助孩子这个过程中，逐渐建立自信。

学习动力问题

学习规律的落实－－小学1-3年级养成良好学习习惯

心理学，脑科学，教育学规律

预习－复习，勤复习

有效的知识技能习得需要特定信息反复强化

家庭奖励积分计划

安全问题

人身安全

心理不安全感带来的焦虑

继发人身安全问题

自我效能感强：自我驱动力强，自信，自助自动自发做事，专注高效

反面：自我驱动力差，做事不自信，退缩，需要叮嘱，监督，全程陪伴。

无微不至的时刻关注，时刻提醒，直升机式的家长是主要原因

任务难度要跟孩子能力适应，才能更好发展孩子的自我效能感

孩子兴趣在专业技能的发展上，在自我效能感的发展上也是很重要的

能力越强，反而解难题的兴趣越高。需要找到孩子的成就感的点在哪里：杀手型（打败对手，成为第一），成就者型（喜欢收集），社交型，探索者型。

自我效能感跟行为目标相关

心流：有一定能力需要，有一定任务难度。

儿童注意力问题的衍化

一、什么是自我效能感

1、自我效能感体现

自我效能感强：自驱力强、自信、自主自动自发做事、专注高效

自我效能感不足：自驱力差、做事不自信、退缩

2、直升机式家长：

直升式家长的养育方式会带来孩子自我效能感不足。

家长陪孩子做作业时三种表现：

A、会陪伴孩子身边，

小学阶段的目标是

儿童注意力衍化

什么是自我效能感

• 自我效能感：指个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测与判断。班杜拉对自我效能感的定义是指“人们对自身能否利用所拥有的技能去完成某项工作行为的自信程度”。班杜拉认为除了结果期望外，还有一种效能期望。结果期望指的是人对自己某种行为将会导致特定的结果，那么这一行为就可能被激活和被选中。
• 自我效能感的表现
• 直升机家长
• 影响自我效能感的其他因素

如何培养提升自我效能感

• 自我驱动力强
• 自信
• 自主自动自发做事

专注高效

家长陪孩子做作业时

A.我会陪在孩子身边，积极地教授与引导我的孩子写作业

孩子需要热爱，有兴趣才能自我效能更高

兴趣对于儿童自我效能感的发展是非常重要的

每个孩子的目标感和成就感是不一样的、孩子的关注的点也是不一样的，每个人的兴趣和特质是建立他自我效能感不一样的。

心流模型  无感任务难度很低的事情比如刷手机等等，心流有一定能力作为前提，又要一定的难度  高手过招

让孩子有机会发展他的能力，客观，科学评价孩子的行为和结果，给到实实在在的非常客观中肯的评价

让孩子愿意挑战是非常重要的能力

学习动力问题

不要只是关注到一些表面化的东西，为什么很多很优秀的孩子厌学？！！

学习习惯

• 小学阶段的目标是养成良好的学习习惯
• 特别是1-3年级（一生的学习习惯都又此奠定）
• 学习习惯是关于学习规律的落实（如何帮助孩子学习，可以复用的学习习惯）

有效的知识技能习得需要特定信息反复强化（科学提醒，把学习目标，学习习惯的目标分解，以及成就感的兑现）

•  
• 人身安全
• 心理不安全感带来的焦虑
• 继发人身安全问题 （依恋安全，独立安全，人际安全
• ）如果安全感缺失，孩子是容易焦虑的，孩子用冒险的方式引起养育者的关注，会给孩子的身心带来进步的伤害