学校课堂行为干预

• 额外的测试时间；
• 为孩子量身定做的指导的作业；
• 积极的强化和反馈；
• 利用技术协助完成任务；
• 容许休息或有时间走动
• 改变环境以限制分心
• 协助孩子保持井然有序。
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老师可以做什么：沟通

• 对积极的行为给予频繁的反馈和关注；
• 对多动症对情绪的影响敏感，如自尊问题或者情绪 调节困难；
• 在程序转换和更改之前提供额外的警告；
• 要明白。患有多动症的儿童可能会深深地专注于他们感兴趣的活动（过度集中），并且可能需要额外I的帮助来转移他们的注意力。、
• 老师可以做什么？任务
• 明确作业内容，与学生核对，看他们是否理解他们需要做什么；
• 提供能够了解掌握情况的