暗示催眠到无暗示催眠

无暗示催眠

我是催眠师

没有什么催眠

被产生，回到幼年时的状态。问，哭，他哭我也哭。想想你小时候的，解释传统催眠的方法，全是催眠师的暗示。

催眠，学霸

催眠逆袭，变身学霸

运用催眠帮助学生建立底层积极思维模式的探索

补偿和代偿：你所缺少的，潜意识就会加倍努力地去补齐（图1）小人喜欢开大车，没手人化装；凡他所关注的，就是他缺乏与不足的。我所关注的是－－如何才能学习好！我是谁？马老师经历。2009年回国推广美式催眠，2018年创立动力催眠，2020年成立中国动力催眠学院。我们擅长：个体工作室，以催眠为职业，收入颇丰，优秀催眠师年收入50-100万，主营业务是学习能力提升。动力催眠师成为最有钱的个体户。我们的成功公式：优秀的技术+优秀的学生=显著的成绩提升。我们的使命：动力催眠让梦想变成现实。动力催眠的特点：不给暗示，催眠流程就有效！其它催眠=不同的方式给予暗示！

动力催眠的底层逻辑："不虑而知者是良知，不学而能者是良能。“--孟子

知行合一==王阳明

人的三重大脑（图2）

新皮质 理性 32体积

边缘系统 情绪

爬虫脑 本能

额叶=纹状体系统（图3）玩中学，10岁放美国

催眠可以促进隐性学习系统(图4）

衰老的认知功能下降和纹状体多巴胺功能下降有关（图5）

催眠是通过促进隐性学习，实现”不虑而知，不学而能“

隐性的、阈下的学习

潜意识层面的学习

有梦想，打游戏。

自卑的学生用懒惰来掩盖能力的不足。-阿德勒

与其说缺少梦想，倒不如说缺少能力；

能力的不足，限制了学生的想像；

思维的能力是所有能力的最底层能力。

逆袭成学霸：催眠技术+思维模型

七个思维模型成就学霸梦想

1、跃迁-成长性思维

2、出色-敢于与众不同

3、聚焦-选择才是力量

4、目标-让能量有价值

5、挑战=压力就是动力

6、支点-目标起点

7、全力以赴=成功的秘诀

每个l思维模型训练的结构（20分钟）

1、6分钟的理论说明：如聚焦-选择的力量

2、14分钟的催眠训练

（1）催眠的诱导和加深10分钟

（2）选择性接收过程

3、唤醒结束

思维观念的自主选择

1、决定我们成为什么样人的，不是我们的能力，而是我们的选择。

2、你愿意有能力将精力与时间聚焦于关键行动上吗？

3、你愿意有能力区分哪些事情是没有价值的，并且及时停止吗？

4、你愿意列出任务清单并标明截止时间来促进自己完成任务吗？

5、你愿意在学习时绝对专注，杜绝所有干扰和分心的事情吗?

图6增长飞轮

不知道怎么会的才叫隐性学习

孩子的专注力，可以一边玩一边听

玩的时候听到的东西更多

放松性警觉状态学习最好，天生学习者，例如母语学习，脑神经科学。用前额叶是有问题了。

三上学习法，马上，枕上，厕上

前额叶耗能

领导者很忙，员工很忙，领导者很闲，员工在忙

副交感神经兴奋，不能放松如跑步后不能马上小便

最佳状态不耗能。

学霸不用太用功听课，不耗能，放松知识进来

杏仁核兴奋，生存本能（被妈妈骂）

低时间成本，低耗能学习

不要求学校减少任务，提高效能。拖延才会不能完成作业

闭环才能有效。飞轮

家长不能说，你看，帮你报名催眠了你才学习好了吧，这样不好

不要苦学，其它暗示，我给你，动力是自己要，闭上眼睛投蓝

学霸模式什么都做。学渣假装努力，对父母的被动攻击。

学习学习的方法

第一章 预习课

任务1 预习课一

格：争论，差异，争论才有进步。得觉智慧，美容，减肥可以。

马：死马当活马医。争论原因，无法理解，医疗双 实验。100分之10000利用这个作用。

孙：物质与意识的关系。催眠与觉醒。鱼与水茫然。科学-新的宗教。

马：原理，不是让睡觉，睡觉是为了清醒，催眠为了觉醒。前额叶与边缘系统拮抗。前额叶功能有限，需要休息。正常调节功能复能。再次复能。接受新东西，升级。ld

格：目的是什么，常来干嘛？唤醒不知道的方面。大脑皮层，海马，各种学习，自身感觉。明白你要什么？

孙，选择是要的。原始部落。个人崇拜。爱里克森，

马老师：选择：背后的东西

催眠是一个唤醒的过程

过程怎么做到：人有意识，额页负担，每一次学习都是升级原有系统，催眠能迅速打磨这个系统让他快速升级

格桑老师：

唤醒：不知道的那部分

还有感觉系统，得觉催眠

有时代背景

我看三位老师所讲

个体通道：以人为本

方法技术：有据可依，有法可规

评量：概率，统计，看法，评价

解放思想

催眠通过促进隐形学习，开发隐形的、潜意识层面的学习

发展与整合（第十四届中国心理学家大会暨应用心理学高峰论坛）

催眠治疗理论的转向---无暗示催眠

催眠理论一百多年前开始研究，丹尼斯建立了行为认知行为疗法。催眠是建立在各种心理学理论基础上的。

按住前额让来访者进入催眠状态。醒后无相关记忆，即虚假性记忆综合征，被诱导出来的。

心灵成长疗法有害。

前世催眠：朝前走5步，前面有一扇门，打开看，周围缓解、人样子、衣服款式、鞋子颜色......5...4...3...2...1...醒。

安瑞生是催眠师是医生，是一个小儿麻痹症患者，是一个内心脆弱自卑的人，他通过暗示让他人帮他办事。

直接暗示：催眠者上台时精神饱满、声音洪亮

间接暗示：用缓缓的声音说沙滩、树叶、灯光等

心理工作者的目标：行为

社会心理服务体系新时代（第十四届中国心理学家大会建设）

儿童多动症及定力催眠的应用

精力旺盛，坐立不安，注意力不集中，易忘记，多动，粗暴打扰他人，被讨厌的没朋友的孩子。这些症状6个月以上，首先医院就医确诊。运用药物治疗，催眠可以解决这些孩子的心理问题。

这些人小时多动，成长过程中对立违抗，大时反社会，但是智商正确，控制不住知道。先做再想而不是三思而行。

这是一种慢性疾病，成年后不是消失了而是会管理了。拖延、离题万里、不能精于某一方面。

解决方法：给自己找个领导，来管理自己。

儿童多动症（ADHD）的共患病：对立违抗障碍、抽动症（兴奋性过高所致）

学龄前：小时无伤害，睡不着觉。智商正常，成绩可以很好。

小学期：以后成绩下降，被讨厌，好朋友减少。

中学期：中学抽烟（控制不住），流入社会。

大学期：受挫能力差，学业差、逃学

成人期：失业、婚姻两性关系差，是持续性问题

建设社会心理服务体系新局面（第十四届中国心理学家大会）

催眠逆袭，变身学霸

马春树：用催眠帮助学生带上

你所缺少的常是

个子小的喜欢开大车。

无臂者会写字

这些就是补偿。

我是学渣，我努力学习，如何做？

优秀的技术+优秀的学生相熟的成绩提升。

动力催眠让梦想变成现实。

人的三重大脑：新皮质---理性；边缘系统---情绪；爬虫脑---本能

衰老的认知功能下降和纹状体多巴胺功能下降有关。

促进隐性学习，实现“不虑而知，不学而能“，隐性的、阈下的学习，潜意识层面的学习。

你的梦想是什么？

我们的期望，学生的愿望。自卑的学生用懒惰来掩盖能力的不足。能力的不足限制了学生的想象。思维的能力是所有能力的最底层能力。

学霸逆袭：催眠技术+ 思维模型，目的：提高思维模型

七个思维模型成就学霸梦想：1、跃迁_成长性思维；2、出色敢于与从不同；3、聚焦-选择才是力量；4、目标-让能量有价值；5、挑战-压力就是动力；6、支点-.目标的起点；7、全力以赴成功的秘诀 

每一个思维模型训练的结构(20分钟)

1、6分钟的理论说明:如聚焦---选择的力量

2、14分钟的催眠训练:

(1)催眠的诱导和加深10分钟

(2)选择性接收过程

3、唤醒结束

思维观念的自主选择

1. “决定我们成为什么样人的，不是我们的能力，而是我们的选择。2.” 你愿意有能力将精力与时间聚焦于 关键行动.上吗?3.你愿意有能力区分哪些事情是没有价值的，并且及时停止吗? 4.”你愿意列出任务清单并标明截止时间来促进自已完成任务吗?3.你愿意在学习时绝对专注，杜绝所有干扰和分心的事情吗?

增长飞轮:自主学习才是最高级的学习

正反馈飞轮：积极的思维模式---积极的想法---积极行为---正面结果

举例：不知道自己怎么会的，这就叫隐性学习；如果自己知道怎么做的就是显性学习。

动力催眠的研究就是提升专注能力的学习。

贺岭峰：手放后面坐挺并不一定是高度专注，不一定学习效果好。母语的学习是最好的学习方法。

要让底层大脑兴奋起来。副交感兴奋，潜意识起来

核心：想法变动力。催眠通过你的内在心理活动起来。

平时很努力，就是用脑前额在学习，原因：1）很努力，是给家长看；2）伪装努力

先要调整好自己的状态，再说能力。

第十四届中国心理学家大会

孙时进：催眠、觉醒与爱

1、弗洛伊德对催眠的看法；

2、鸟为食亡；人是为精神而生的；

3、意识还是形态谁是第一性？是看见才相信，还是相信才看见？

马春树：打磨：唤起、升级原有系统

格桑：催眠是应用型技术，如可以减肥、军事等。

孙时进：

1、伟人利用自身魅力，以及他人把自己的想象加之在他身上。如挂主席的像；歌曲：毛主席把大印交给你。要有偶像。

2、埃里克森的催眠：唤起你本来就存在的东西。现在社会上傻子太多骗子明显不够。

3、太相信科学了，不相信自己。心理的力量反射到人的身上的力量到底又多少大家不知道，极限在哪里不知道。一天不吃饿得慌，现在也没看到死的。所以这也是一种催眠。

4、三句话：1）解放思想；2）大胆试验；3）”实践是检验真理的唯一标准“不一定对。

5、现在往外走比较多，但往内走这个还不多，研究过程是艰难的。爱是一种价值。

马春树：催眠不是放松。是一种忘我的身心合一的过程。

孙时进：法无定法

马春树：有证明母亲负面情绪对孩子有影响。知识不值钱技能不值钱，思考能力最值钱。

孙时进：一种症状的发生如果催眠解决是不可取的，一定要找出原因。可以先用语言调解，而不是真正躺在床上催眠。

马春树：做催眠的原因是让被试者知行合一，但一定要有内心的基础。

疫情的发生要寻找真正的原因，但现在觉醒的标准没有，单单有疫苗不一定行。目标要有量化客观。

孙时进：真善美的标准很难定。

格桑：要有内在、自在的东西；每个人有其个性化。

孙时进：往外走和往内走要统一。

马春树：引导者作为桥梁

催眠和投射的关系：我觉得你很美是我对美的感觉投射到你美，被催眠的人认同了就说明被催眠的人催眠了。

格桑：一个阳光的人身边的人想烦恼也很难。

马春树：想象自己在脑子中的印象。我给你做题目，你随意投射，其整个变化的过程。我把美好的东西再补充进去，或去除不好的东西。不能把催眠者个人的价值给被催眠者，成为他的东西。

格桑：当被催眠者自己没有力量，家长或催眠者只要把他扶住，什么都不做，等他想做了再一起做。可以让被催眠者非常尊重的在自己的内心走，让他自我觉醒。所以可以梳理自己能够做什么？

关键，封闭性问题