儿童催眠：

你稍微一加深，他稍微一不动，他就睡着，他一睡着就睡深，你就叫不醒，就是这么麻烦的事。

小结：他要么进不去，一进去就很深。

注意事项：

1、严格走流程；

2、技术要做快一点，不拖（这个技术做一遍马上结束做下一个）；

3、你经常跟他有一些互动，防止他走的过深，尤其是在渐进式放松这些位置的时候；

催眠师避免被家长催眠的一个最合适的方式是：尽量你主动去获取信息，而不是他信息过载你！——你需要什么你问什么，你不需要你先不要让她说（你等着到那个时候了，这个东西自然会衍生出）！

小结：切记信息量要少，要限制谈话的内容！

儿童和青少年的催眠（一）

通过催眠解决学习能力提升、考试焦虑、学习能力障碍、躯体问题等。

1、给儿童青少年和成年人做催眠有什么差异？

儿童因为可能无法长时间坐在椅子上不动，所以催眠大流程会有难度，甚至手指分开导入也难以完成，所以对于儿童青少年的催眠诱导是要有变化的。十年前发现初二的学生基本可以做大流程手臂抬起，十年后的今天发现7岁的孩子可以做手臂抬起，显示孩子的认知能力、自控能力都有很大发展。儿童催眠与成人的差异表现在：1、诱导方式：标准的手臂抬起应用受限。一般跟从度较好的孩子可以做手臂抬起，而基本坐不住，跟从度不好的就要做其他的变相小流程进行信息加载，或者拿着水晶球类道具做信息加载也可以。2、催眠中表现：躯体表现多，稳定时间短，身体活动多。儿童表现出的基本是躯体型状态，是很正常的。他们常常是受到诱导后直接就去做了，比如说手指在分开，孩子的手指一下子就会分开了。情绪型是后天发展出来的，如果一个孩子出现“手指在分开”的诱导后，手指并得紧紧的，反而是有问题了。孩子的注意力时间比较短，孩子越小越很难集中注意力在手指上。做一个手指分开导入，不需要多少遍去反复说，可能是做个一遍两遍，他手可能就靠上面部了，而靠上后催眠师就直接放手做加深就可以了。但是会常常出现一个特点，就是孩子闭上眼睛后很快眼睛就睁开了，或者在那儿动来动去，似乎一点也没进入的样子，这都是正常的孩子的反应。继续做下去就好了。（多动症的孩子会让催眠师很有挫败感，但也是正常的）终于有一天孩子安静下来了，催眠效果产生了。3、加深技术：不宜过深，否则叫醒困难。要么进不去，一进去就深，因为孩子就是全或无的状态，他没有中间很多灰色的地带，成年人才有。这时候依然是严格的走流程，催眠师要经常跟孩子有一点互动（体会到手臂放到桌子上，点头告诉我说是）。

给孩子做催眠的时候首先要跟家长有一个互动，就是面谈过程，了解一些具体情况，区分一下是不是精神科的事，还是心理医生的事，界定一下。然后见面首诊，（不要把孩子和家长分开）。妈妈说的情况当着孩子的面去说， 简单了解具体核心他想求助的目标，看孩子的反应。不要谈过多的话，尽量主动去获取信息，信息量要少，限制谈话的内容，之后做一个暗示感受性测试。

第一百六十八节儿童和青少年的催眠（一）

大家前面学了动力催眠了，学了以后你会发现你经常有一个结论，就是你们问说老师这个能不能做，这个该怎么做，然后老师告诉你，你去走流程就好了。那这个能不能做，你去走流程就好了。拔头发的能不能做，你走流程好了，厌食症能不能做，你去走流程好，说那什么是厌食症，为什么就拔头发了，跟这个动力催眠有什么关系，那常规这些问题该是怎么治疗的，我们做催眠应该放在哪一个位置上，这个特别重要，就是你不能说他拔头发了，你做催眠，拔头发应该常规的治疗方法都有哪些，那我们做催眠舞动在什么样一个位置上，这个是我们要在这部分充分了解到的，好了，那现在呢，包括催眠还能做什么　像考试焦虑啊，学习能力障碍啊，ADHD啊包括躯体的具体的问题，什么鼻炎湿疹哮喘过敏，在这里我们会单独把哮喘讲一下，因为鼻炎湿疹过敏哮喘，他们都有共同的一类表现，都是跟免疫能力有关系的，所以我们单独讲一下哮喘，作为一个代表，那首先呢，我们先说一下，给儿童青少年和成人之间做催眠，有什么差异，那第一就是，他的测能力不同，你的方式可能有所选择，比如说年龄比较小的孩子，五六岁的孩子，你给他做一个大流程，把双脚平放在地面上，左手放在桌面上，右手入放在大腿上，你们给他做手臂抬起，诱导恐怕就会有难度，因为他很难老老实实坐在那里。OK 但是呢他有尿床咬指甲或者是其他的问题，比如说他拔头发的问题，但是他又没有能力按住在那里，让你做大流程，所以呢你诱导的方式可能需要变化，可能只能做一个插手分开的导入，甚至手指分开的导入，他也没有办法老老实实的做，那你就拿个水晶球晃一晃等等，所以，他诱导的方式是有所变化的，这是第一个，那以前，在十年前我回来的时候，在最开始做催眠，基本是初二的学生以后，就可以做大流程手臂抬起了，那了随着社会的发展十年之后，12年之后的今天，我会发现，7岁的孩子就可以做手臂抬起了，说进展如此迅速，孩子的认知能力，自控能力都极具发展啊，我跟我们的教育跟家长对孩子的关注都有关系，所以现在，你只是简单的甚至一年级的小学生，你都能给他做手臂抬起的训练了，有些孩子就可以稳定到这种程度，所以呢我们不要轻视了这些孩子能力，他们很强的，好了 那怎么办呢，你用什么方式的诱导，你取决于你先做一个测试，比如说七八岁的孩子来了以后，来 宝贝坐好，来。老师给你做一个暗示感受性测试，我给你测试一下你的反应，来，双脚平放在地面上，双手放在大腿上，你看他跟从度如何，他居然能跟从坐好，来，我会拿起你的手臂，也能这么撑着，也能拿住，甚至能和你完成手指分开的测试，这样的孩子，基本上就可以做手臂抬起了，那这个孩子 到底怎么回事，他这个完成不了，做手臂抬起的诱导就会比较麻烦，你就不能做了，你可能做一个变相的小流程，只哄着加载些信息就可以了，甚至于说我们常规的是用一个水晶球，因为那个东西闪闪亮，也是一个道具，你毕竟有个一具嘛，有个道晃一晃，甚至孩子会抓着啊，你跟他用这个道具，做一点信息的加载的工作就可以了，这是在做诱导时候的一些注意事情，这是差异所在，那在做具体工作的时候，他们也是有差异的，孩子 青少年跟成年人之间是有区别的，那对于一个小孩，你给他做手指分开测试的时候，说手指在分开，手指间分开的距离越来越大，记住，他的手就会这么分开，一个四五岁的孩子，五六岁的孩子就分开了，甚至你是妈妈，七八岁十岁的孩子，12岁的孩子也分开了，这个状态，是很正常的，所以你跟一个儿童说，说你不要配合啊，说没有配合，他主不懂什么叫配合，他就是应该这样，你说了我就去做，你说我就去做，这是他接受信息的方式，因为他接受信息的方式，大家我的知道是躯体型还是情绪型，是纯粹的躯体型的一个状态，那个时候情绪型还没有真正发挥出来，OK 当然了，如果一个五岁的孩子拿起起手来，你说手指在分开，手指间分开的距离越来越大，他丝毫没有分开，并得紧紧的，这倒已经说明问题了，说明已经有一些状况出现了OK 好吧，所以呢，这个时候的孩子本应该从生下来开始，这个时候基本都是一个躯体型的状态，情绪型是后天发展出来的，第二个就是他的注意力的时间，是比较窄的，所以越是孩子小的时候，他越很难集中注意力在这个上面，所以呢你不能说就直接给他诊断，你这个注意力不集中吧，所以 是不是注意力不集中，是不是有多动症，不是由催眠师来诊断，你是要去医院去诊断，OK所以，记住越小的孩子他注意力的时限越短，然后第三个，所以你说，你给他简单的做个手指分开的导入，这个时候不需要五遍八遍十遍了，做个一遍两遍，他手可能就靠上了，靠上就直接放手加深，说睡着就可以了啊，就不要在这里磨了，但你会发现有一个特点，这个特点是什么呢，孩子虽然闭上眼，好不容易闭上眼了，他马上要睁开，甚至你又让他闭上眼，来闭上眼睛，他在那里动来动去，一会挠挠头，然后，终于安静下来了，忽然睁开眼睛说老师完了吗，就是你觉得他好像没进去啊，大家怎么理解这个现象啊，要么这个孩子就睡着，要么就一点也没进去的样子，你就会知道孩子的反应就是如此，因为我们觉着他应该被催眠了，应该是这个样子，记住啊，如果四五岁的小孩他一这样，就是睡着了，他没睡着他闭着眼睛，他什么都能听得见，但是你记得我们催眠的定义是什么，你意识清晰，潜意识也活跃的状态，他是不是很放松啊，是不是跟你互动的很好啊，意识也在啊，他有想其他的吗，宝贝睁眼你想什么呢，没想啥呀，哎什么也没想啊，这就是催眠状态了，了解了，所以他能安静的待会，挠挠头，挠挠眼睛，睁睁眼睛，甚至这个手一直在玩玩具，it s ok 知道了，你就继续做你的工作，你可以继续做你的加深，好5加倍的放松，好，你做的很好，所以你不要认为说他一直动来动去，老是我怎么办，我没有办法催眠他，他就已经在催眠状态了，OK 这是一个核心的要求，所以，这个时候你就很淡定而不是你很焦虑，你理解了孩子这种催眠表现，那进一步你就能理解多动症的孩子的催眠当中的表现了，多动症孩子他已经12岁了，甚至15岁了，你发现你催眠其他15岁的孩子呢，人家别的孩子做渐进式放松，就很安静，也不动，如果动的话，抽动一下，那是说明睡深了，OK 走深了就会有那个不自主的躯体反应，但是你会发现多动症的孩子，让你感到十分的挫败，你好不容易导入半天呢，做手臂抬起了，他已经抓耳挠腮了，哎呀，终于可以躺在沙发上  OK  beautiful 然后他呢，他还抓耳挠腮，跟刚才那个样子是一样的，所以已经到沙发上了，我让你放松了，我也不给你加载信息了啊，你可以放松了吧，可以好了吧，可以睡深一会了吧，他不，他就抓耳挠腮，然后翻来翻去，你没有看到任何迹象 他有稳定下来要走深的样子，为什么呢，因为多动症的孩子他发育，发育比其他孩子慢，因为多动症是一个发育障碍所以呢，看我们讲的这章的时候，大家要回看，李新影教授在前面讲的儿童那一部分，多动症的孩子是一个发育障碍的问题，OK 所以他大脑10岁的孩子相当于7岁，十五岁的孩子相当于十一二岁的样子，所以他比别的孩子要慢一些，因此他的反应方式就比较幼稚，所以他抓来抓去啊，进不去那个状态是正常的，OK 所以你就不要感到十分挫败，这是十分正常的现象，你就继续做就好了，终于有一天他安静下来了，说明你的催眠有效，他终于得到了成长OK。所以 这是我们要注意的一个现象，好了 给孩子做催眠的时候，另外一个注意就是，加载的时候你会发现他们抓耳挠腮，好不耐烦呢，好了 你稍微一放松，比如说我加深了，我做5到0加深了， 我做渐进式放松了，你说哎呀， 这孩子我慢慢哄，你会发现一个特点就是，你稍微一加深

儿童与成人催眠的差异

1、诱导方式：标准的手臂抬起应用受限

2、催眠中表现：躯体表现多；稳定时间短；躯体活动多

3、加深技术：不宜过深，否则叫醒困难

他稍微一不动，他就睡着。他一睡着就睡深，你就叫不醒，这是特别麻烦的事，他要么进不去，一进去就深，所以 孩子是全或无的状态，他没有中间很多灰色的地带，只有成年人了才有，中间很多地方啊，孩子喜欢不喜欢，好人坏人，这是我们分辨世界的方式，他们也是 醒着睡着 基本没有中间状态，如果有中间状态那是有问题了，那是或者是长大了，因为长大了都有问题了，都有神经症 好了，因为我有很多冲突矛盾，你才有中间状态了我们得协调 孩子没有 全或无 所以 他要么就是醒着要么就睡了，所以孩子醒着，转眼就睡，前面说着说着话，后面就睡了，所以他是中间没什么过程，稍一安静他进状态 好了，那怎么办呢，你要记住了，严格的走流程，不要拖很多时候哎呀这孩子多累啊，我渐进式放松慢做，你越慢，他睡深了你叫不醒，是个麻烦的事情，好了，那是，注意到这一点了以后还有一个，那为了不让他走的太深呢，那怎么办呢，有些时候，技术要做快一点就是不拖，这个技术做一遍马上结束做下一个，然后这个 体会到了抬起手臂告诉我说是，抬起手指，点头来，老师 能感觉到手放在桌面上，感觉到了，点头告诉我说是，感觉到了，体会肘部在桌面上吗，体会到了点头告诉我说是，哎 真好 你做的很好。你问他体会到了点头告诉我说是，好，你做的很好，就是经常跟他有一点点互动，就是防止他走的过深，尤其是在渐进式放松这些位置的时候，OK 然后，好了，这是我们在说做催眠的时候，给孩子做催眠的时候，基本上家长带来的，所以呢我们首先要有一个，跟家长互动的过程，这是第一关，所以呢跟家长互动 每一个就是，首先要有一个，面谈的过程，你要约过来见见家长，见见孩子，你不可能直接 孩子来了就直接给孩子做工作的，这是不合理的啊，首先是家长会跟你联系电话呢，微信说老师，我这孩子最近注意力不太集中，我这孩子睡眠不友好等等，这个时候他会来找你，然后呢我们了解一下具体的情况  你要有能力区分一下，这是不是精神科的事，这是不是心理医生的事情，还是那些是你能解决的问题啊，了解了，所以你要先鉴定你的工作范围，我们在这里头，学员精神科主任也有啊，然后全职太太也有什么人都有所以呢，你要知道哪些工作是你能做的，如果你不知道的话，说这个孩子怕黑，先让他去精神科儿科儿保去检查一下，说人说了没啥问题，就是说让我好好带带啊哄一哄，好好玩一玩，多多关爱一下，那他还是怕黑啊怎么办呢，你就可以做工作了，好了那如果如果确定这个事情，可以来我们预约见面一下，所以你要有一个第一次的首诊，要见面一下，做一个测试 ，测试的过程简单介绍一下，测试过程就是 家长把孩子带来了然后呢，孩子坐下了家长坐定了，你们要先了解一下情况，这个时候切记不要把孩子跟家长分开，因为家长总会说老师 我偷偷跟你说点事，你偷偷说的事情让孩子很好奇，这就叫不安全感，就我们没有任何话可以背着孩子说不需要，而且你需要观察的是，家长跟孩子的互动关系，这是你了解他潜意识的行为模式，这就是他们的互动关系，所以呢，你说来介绍一下情况吧，然后你是看着孩子你看妈妈说话的孩子表现是啥，孩子的是 （认可或者愤怒的表情） 他有没有互动 你就了解基本的情况了，所以特别重要你要看孩子的表现，能说话的时候要注意说家长说 哎呀我们家孩子吧，哎 他吧就是 你要看我，就是一定要要求家长你看我，看我说句 那怎么办呢，我说你就当孩子没在这好吧，假装他已经出去了，我说宝贝假装你出去了啊，来妈妈说说啥情况介绍一下，所以要让妈妈直接跟你交流，说什么什么情况，哎孩子吧现在就是其实挻聪明的孩子，但是好像就不太愿意使劲啊，我想做个训练提升一下学习成绩吧，也挺好但是吧就是 他总是这样，但是他总会有一些问题那这个时候OK 简单 切片技术 一定要简单了解 具体核心他想求助的目标，然后我们看着彭老师人的孩子训练挺好。所以 我也想在这做那个训练OK 好了 那你呢，这个张同学 你妈妈是这样说 你有什么补充的吗 或者是你觉得他说的怎么样 你去验证一下，他说他呀 我觉得他有病，还是说 是 我也想努力但是我好像使不上劲，我一计划好就做不到，我也不知道为啥 你要看他的反应是什么样子的，OK 了解情况基本就到这就要可以了，最初第一次就可以了，然后你干嘛呢，马上你要做的是不要过度的谈话，谈多了这个整个家庭的动力起来了，他们就开始掐架了，你还得去协调问题啊 麻烦，催眠师不干这种愚蠢的事情，那怎么办啊 因为我们不是做家庭治疗的，你要做催眠的，所以你马上起来说,OK  好了，我先了解一下，那这样，你先要给他们做暗示感受性的测试，这个时候因为 你先不能用过度的信息污染你的想法，因为妈妈会告诉你他是什么样的人，他爸爸是什么样的人，我是什么样的人，我们家庭背景什么样的，这个时候你所得的讯息，全都是从妈妈那里得来的，一面之词，他就会污染你的看法，说他爸爸是个渣男，这孩子的基因就不好，然后我受了无数的苦，所以 这个时候 你可能就会对这个妈妈深感同情，这个时候你已经偏颇了，你被妈妈催眠了，所以怎么办呢 我们催眠师，避免被家长催眠的一个最合适的方式 就是尽量你主动去获取信息而不是他信息过载你 你需要什么你问什么你不需要 先不要让他说，你等着到那个时候了，这个东西自然会衍生出OK 所以 切记信息量要少，严格限制住说，那我孩子从10岁的我说亲等等，你这次带着孩子来，主要希望想帮助孩子提升哪一部分，好吧，就是你倚望我做什么工作，你不用给我介绍那么多复杂的东西，所以要限制谈话的内容，这是你做的第一步，好 那下面怎么做呢，我们下次继续说。

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