第一百六十九节 儿童和青少年的催眠（二）
刚才我们同学说，他昨天就做一个孩子，做的过程当中，孩子突然睁开眼睛就问说老师什么时候完，吓这个催眠师一跳，这个时候，应该怎么办，这个时候，第一千万不要回答，还有5分钟就结束了啊，就不能回答这样的问题，特别重要，但是孩子问你了，瞪着天真的大眼睛，那么精神，你也不能不回答，所以你需要做应对，你要敢接这样的个案，你就不说话，然后继续说，他正在吃药正在治疗，那怎么办啊，他瞪着天真的大眼睛，老师还有多长时间，然后 他问你，催眠师一定要记住坚决不能回答问题，那你怎么办呢，你就问他，你说，怎么了，你就问怎么了，哎呀 太难受了，我刚才说的时候，那你想什么了，还是一直在听我说呢，你说你哪难受啊，胳膊疼了，哎呀 胳膊都疼了，嗯，你做的很好，来来 闭上眼睛，对 来 继续体会从肘部向前到手指尖，所以 一定要有一个来回，否则的话，他看着你你就不说话，你就硬说，你害怕了，他能感觉到你不会，你不敢应对，所以你一定要敢应对，所以我们对所有的提问，大家一定要注意了，要小心应对，不能轻易回答问题，了解了啊，所以包括你家孩子问你，说，妈，你觉得人生有意义吗，你不能回答有意义或者没有意义，这些问题不能回答，了解了，你说好人为什么会死的快，这些问题能回答吗，不能回答，因为你回答这个问题，你就在认可他这个问题，了解了，所以怎么办，大家会了没有，以问题来回答问题，他提出问题，其实是唤起关注的，所以，你给他回答问题并不是他需要的东西，你给他关注是他真正需要的东西，说孩子问说人生有意义吗，是啊，人生有没有意义，是啊 这个问题好宏大，你是怎么想起的这么宏大的一个问题来了，你关注他，是什么让你想到这个问题，这挺有意思，这是一个回答的最重要的方式，所以 你不害怕也不躲避，所以这是你跟孩子互动的时候，切记切记回答问题，因为他是个十万个为什么，你回答一个一串就来了，直到你崩溃为止，好了。我们评估开始，就是简单地 你带孩子来做什么呢，我们说跟家长评估，简单限制住对话，我就说 那以前的事情 回头我们再了解，那现在目前孩子什么状况啊，然后你希望他怎么样，然后孩子你说说是这样的吗，是这样啊，OK 好那行，第二步就开始了，简单了解基本信息，第二步你就，来妈妈坐过来，干嘛呢，先给妈妈做暗示感受性测试，你能判断他的情绪型 躯体型之后，你对他基本的行为模式就能了解了，你能说出，他管教孩子的方式会是什么样子的，所以你对妈妈评估以后，你看看怎么样，经常你在评估妈妈的时候，孩子要么是关注，要么就忽略，你看着孩子的表现方式，这都是你评估的内容，然后给妈妈做完测试以后，来给孩子做测试，做完测试的时候，你不能光做完测试了，我们是用技术来建立关系的，你要把测试结果给反馈给他，所以 通过你的测试 说明这个孩子是什么样的，比如说 你孩子一做测试，他说我注意力不集中，我上课或者是说我学习效率比较低，我希望提升这一切，那是怎么注意力不集中你知道吗，所以 我能够通过一个暗示感受性测试，来基本做出一个评估，比如说 来坐 来 手指在分开，如果这个孩子哗啦就分开了，哗啦就都分开了，这是一个12岁的初中生了，已经上了新初一了，或者上六年级了，所以 还是这个样子呢，甚至初二十四岁了，是这个样子，那你怎么办，说明什么，信息一来了，直接间接全反应，过度敏感，如果这个时候他的表现是 注意力不集中啊，上课很容易受影响，是不是很一致啊，是的，所以这个时候你看，所以 我们，这个时候跟他建立关系的方式说 你看我直接说你手分开很大，我不说了你手还继续分，所以你学习能力很强的一个孩子，了解了，因为你接受信息能力很强嘛 对吧，那同时呢 接受信息能力过强了，啥信息都接受，就容易让自己信息过载了，所以过度敏感了，不稳定容易受干扰，容易受别人的影响，情绪上，行为上都容易受别人影响 OK 这是这个孩子的现状，然后 这是一个初步的评估，然后你要确认一下，你有这样的方式吗，你是这样的吗，经常是我们能获得孩子积极的反馈，这就是 这老师能懂我 第一步，因为你是看到这些具体的现象，然后再进一步怎么办，你要做红外热成像的测试，扫一下他的身体看一看，看看是脑子是冰凉的，还是高热的，整个身体的热量分布是什么样，后背有没有脊柱热，有没有压力啊 然后再进一步，这个时候不能说明问题，因为这个测试得前后比较，然后你给他做一个流程下来看一下，在流程过程当中 对他做一个基本的评估，OK 然后再出来把这个情况汇总一下，这个时候你做完了，你跟孩子谈完了，跟家长谈完了，这个时候你要下一个决定了说，这个学生，我要不要接，你觉得我有没有能力接，解决这样的问题，或者说，哎呦这孩子，我一做催眠的时候就老说，老师，那边墙角又有个人，哎呀他过来抓我了，老师你身后还有好几个人呢，他要弄死我，他搞得你都很害怕，他各种幻听幻视出来了，那你就知道这个问题，不是你能解决的了，OK这是精神科的事了，在外面没说呢 在这妈妈也没告诉你，你发现呢有更复杂的问题，这个时候 你要告诉妈妈 这个情况比较复杂了，你要去精神科，所以你要决定这个事情能不能接，你如果决定可以接了，你就告诉家长那可以做训练，那可以签单，做系统的训练是可以的，OK 这就是你要做的一个评估，那同时呢，家长整个过程当中也在评估你的能力，评估你的专业性，这是个双向评估的过程，完成这个事情了，我们决定是否做，他们也决定是否做，达成一致以后，我们就或者不做，或者去做就可以了，好了，这个过程当中啊 有些时候 你跟孩子建立的关系的方式，可能有多种多样，因为依据你的出发点不一样，比如说有些人，他是做沙盘的，你可以拿着这个沙具跟他做一做工作，有些是有绘画的东西，很简单 弄个彩笔，弄个白板或者是大白纸，就可以了，可以用绘画的方式和他去互动，因为有些孩子语言很少，包括你说进了工作室之后，咱们不能说直接我就给你做个催眠 那前期我要跟你建立一个基本的关系，那对于语言比较少的孩子 那可能说 来 你画点东西，老师也在那画，你画你的 我画我的，这可能就是建立基本关系的一个步骤，所以呢，前期还是一定要建立关系的，比如有些小孩，他是紧张 然后尿床，怕黑一大堆事情，然后他进的工作室，他也很紧张，你感觉他就放松不下来，那怎么办 我不能上来就是，来 双脚平放在地面上，双手放在大腿上，左手放在桌面上，这个给太多的压力了，你看我这个样子又不是和颜悦色的人，那怎么办，我也不能满脸堆笑，那个更吓人，那我就只是说我拿两张纸，然后我这有彩笔我说，那你先画点啥东西呢，他说画啥 我说我也不知道，我画我的，你画你的，我就自己开始画我的，我也不教他，我说你开始吧，孩子看一会你，发现你也真不带他，然后他就开始自己画了，你不教他，你也不带他，孩子经常会看看你，因为这样的孩子，恐惧感焦虑感特别强的孩子，一般自我比较少一点，不太自信的，所以他总想看，你要有什么要求没有。你发现他发现你没啥要求，然后这个时候，催眠师做的另外一个事情你要做啥，你要做催眠啊，你要做信息吗， 你要发出信息，所以你要自言自语，OK我得画点东西，画点啥呢，哎呀算了，我就画这笔筒得了，不行，这笔筒不是活的，哎，我画个小鸟在这怎么样，嗯，我再来点颜色，我看哪个颜色比较合适啊，你自言自语，其实就是在跟他说话一样 OK 差不多，催眠谈话十分钟，你就画十分钟，然后时不时的你关心他，你呢，我这是小鸟，哎 你这啥，轮船 OK 那你那什么颜色啊，你觉得我这什么颜色好，这就是一个互动 OK 所以你不要谈说家里谁对你好，谁打你啊，谁骂你啊 你喜欢谁啊，不要问这么多复杂的东西，前期就做出最简单的互动，记住了，你跟他之间的互动限制在，你发出信息，他有回应，他发出信息，你有回应，就可以了，千万不要有具体的内容，一旦有上升到具体内容的时候，他意识一活跃，他就很焦虑了，他老相着我怎么回答这问题是对的，所以 建立安全感，我们不要跟他谈很多事实，挖掘秘密，这都不合适的，因为我们是做催眠的训练，他底层的逻辑对了，这个逻辑就对了，
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