Toggle navigation
首页
课程
专题
「朱言·建瓴」朱建军视频专栏
心理危机干预与创伤辅导
性少数群体专题
APP
儿童注意力训练专项技能培训
第29任务： 3.15- 教育信息化中的学生注意力
查看课程
任务列表
第1任务： 先导课
第2任务： 2.1.1-什么是儿童注意力问题（上）
第3任务： 2.1.2-什么是儿童注意力问题（下）
第4任务： 2.2.1-儿童注意力问题的现状（上）
第5任务： 2.2.2-儿童注意力问题的现状（下）
第6任务： 2.3-儿童注意力问题的起源和发展
第7任务： 2.4-如何看待儿童注意力问题
第8任务： 2.5-儿童注意力问题的演变
第9任务： 2.6-儿童注意力问题的家庭基础
第10任务： 2.7-儿童注意力问题的教育基础
第11任务： 2.8-儿童注意力问题的社会基础
第12任务： 2.9-儿童注意力问题的认知基础
第13任务： 2.10-儿童注意力问题的衍化
第14任务： 3.1-儿童注意力发展理论基础概述
第15任务： 3.2-注意的分类
第16任务： 3.3-注意的心理模型
第17任务： 3.4-注意力的大脑功能定位
第18任务： 3.5-注意力控制的脑功能网络
第19任务： 3.6-注意力的神经递质与生化基础
第20任务： 3.7-注意力发展的时间轴
第21任务： 3.8-注意与认知
第22任务： 3.9-安全感与注意力
第23任务： 3.10-情绪对注意力的调节
第24任务： 3.11-注意与安全和决策
第25任务： 3.12-课堂注意力
第26任务： 3.13-运动与学校教学中的注意力
第27任务： 3.14.1-现代教育改革与学生注意力（上）
第28任务： 3.14.2-现代教育改革与学生注意力（下）
第29任务： 3.15- 教育信息化中的学生注意力
第30任务： 4.1-注意的行为表现
第31任务： 4.2-注意的经典行为学研究
第32任务： 4.3-注意的实验室行为测量
第33任务： 4.9- 注意的生理心理表现
第34任务： 4.5-注意的经典生理心理学研究
第35任务： 4.6-注意的实验室生理心理学测量
第36任务： 4.7-注意的真实场景生理心理测量
第37任务： 4.8- 注意的大脑表现
第38任务： 4.9-注意的经典脑成像研究
第39任务： 4.10-注意的脑成像测量
第40任务： 5.1-儿童注意力行为训练的经典研究
第41任务： 5.2-儿童注意力行为训练的理论体系
第42任务： 5.3.1-正念简介-上
第43任务： 5.3.2-正念简介-下
第44任务： 5.4-正念相关疗法简介
第45任务： 5.5-儿童认知训练的经典研究
第46任务： 5.6-儿童注意力认知训练的理论体系
第47任务： 5.7-儿童注意力生物反馈训练的经典研究
第48任务： 5.8-儿童注意力生物反馈训练的理论体系
第49任务： 5.9-儿童注意力游戏训练的经典研究
第50任务： 5.10-儿童注意力游戏训练的理论体系
第51任务： 6.1- 经典划销实验
第52任务： 6.2-舒尔特方格
第53任务： 6.3-感统测试
第54任务： 6.4-认知测试
第55任务： 6.5-行为测试
第56任务： 6.6-脑电测试初代：频谱分析
第57任务： 6.7-电脑测试：高级认知
第58任务： 6.8-脑电测试3
第59任务： 6.9-ADHD临床诊断工具
第60任务： 6.10-ADD临床诊断工具
第61任务： 7.1-儿童注意力训练的类别起源和发展
第62任务： 7.2-感觉统合训练
第63任务： 7.3-行为训练
第64任务： 7.4-认知训练
第65任务： 7.5-生物反馈训练1
第66任务： 7.6-生物反馈训练2
第67任务： 7.7.1-正念练习的态度（上）
第68任务： 7.7.2-正念练习的态度（下）
第69任务： 7.8.1-正式与非正式的练习（上）
第70任务： 7.8.2-正式与非正式的练习（下）
第71任务： 7.9-游戏训练1
第72任务： 7.10-游戏训练2
第73任务： 8.1-经典分型和练习工具
第74任务： 8.2-最新分型和练习工具
第75任务： 8.3.1-临床ADHD-ADD-分型和治疗工具（上）
第76任务： 8.3.2-临床ADHD-ADD-分型和治疗工具（下）
第77任务： 8.4-多动症治疗药物简述
第78任务： 9.1-儿童注意力评估训练中的师资培训
第79任务： 9.2.1-儿童注意力评估训练师资培训和课程设计的目标上
第80任务： 9.2.2-儿童注意力评估训练师资培训和课程设计的目标下
第81任务： 9.3-儿童注意力评估训练师资培训和课程设计的内容
第82任务： 9.4-师资培训和课程设计中的时间问题
第83任务： 9.5-儿童注意力评估训练师资培训模块
第84任务： 9.6-儿童注意力评估训练师资培训进阶
第85任务： 9.7-儿童注意力评估训练师资培训观察评估
第86任务： 9.8-儿童注意力评估训练师资培训考核
第87任务： 9.9-儿童注意力评估训练师资培训实训
第88任务： 9.10-儿童注意力评估训练师资培训复训
第89任务： 10.1.1-家庭中不同年龄段儿童注意力问题／课题 上
第90任务： 10.1.2-家庭中不同年龄段儿童注意力问题／课题 下
第91任务： 10.2-不同阶段父母对儿童注意力问题的理解
第92任务： 10.3-对儿童注意力发展目标的个性化选择
第93任务： 10.4-日常生活中的观察
第94任务： 10.5-学习中的观察
第95任务： 10.6-注意力问题的日常辨析
第96任务： 10.7-日常生活中的亲子练习
第97任务： 10.8-日常生活中的亲子桌游
第98任务： 10.9-日常生活中的亲子正念
第99任务： 10.9-附加课：亲子正念-正念养育 （上）
第100任务： 10.9-附加课：亲子正念-正念养育 （下）
第101任务： 10.10-家庭专注力氛围
第102任务： 10.11-家庭安全感营造
第103任务： 10.12-儿童自我效能感建立
第104任务： 10.13-生活中的注意力练习
第105任务： 10.14-针对性的练习
第106任务： 10.15-注意力训练：该不该以及如何选择机构
第107任务： 11.1-不同年龄段儿童在幼儿园学习生活中的注意力相关问题
第108任务： 11.2-不同年龄段儿童在学校中的注意力相关问题
第109任务： 11.3-幼儿园教师的课堂观察和鉴别排版
第110任务： 11.4-学前班教师的课堂观察和鉴别
第111任务： 11.5-K12教师的课堂观察和鉴别
第112任务： 11.6-学校和教师对儿童注意力相关问题严重排版性的评估
第113任务： 11.7-学校学习生活中的干预措施
第114任务： 11.8-课间课余的干预措施
第115任务： 11.9-课后干预措施
第116任务： 11.10-课堂注意力质量改善与提升
第117任务： 12.1-线下教育培训机构儿童注意力相关问题
第118任务： 12.2-线下咨询中的儿童注意力问题
第119任务： 12.3-线下教培机构对儿童注意力的测量评估
第120任务： 12.4-线下心理咨询对儿童注意力的测量评估
第121任务： 12.5-线下素质教育培训机构对儿童注意力相关问题的干预
第122任务： 12.6-线下学能培训机构对儿童注意力相关问题的干预
第123任务： 12.7-线下学科培训机构对儿童注意力相关问题的干预
第124任务： 12.8-线下英语培训机构对儿童注意力相关问题的干预
第125任务： 12.9-线下学能培训机构对儿童注意力的训练
第126任务： 12.10-线下素质教育培训机构对儿童注意力的训练
第127任务： 12.11-线下托班对儿童注意力问题的观察、评估和干预
第128任务： 12.12-线下教育培训机构传统注意力训练
第129任务： 12.13-线下教育培训机构整合注意力训练
第130任务： 12.14-线下培训机构整合注意力训练
第131任务： 12.15-线下教育培训机构对注意训练效果的评估
第132任务： 13.1-在线咨询和答疑中注意力相关问题
第133任务： 13.2-在线咨询和答疑中注意力相关儿童和家长问题识别和辨析
第134任务： 13.3-在线咨询和答疑中注意力相关家庭学校问题识别和辨析
第135任务： 13.4-儿童相关问题的应答策略
第136任务： 13.5-在线咨询和答疑中家长家庭相关问题的应答策略
第137任务： 13.6-在线咨询和答疑中学校相关问题的应答策略
第138任务： 13.7-在线咨询和答疑中注意力相关儿童问题对策
第139任务： 13.8-在线咨询和答疑中注意力相关家长家庭问题对策
第140任务： 13.9-在线咨询和答疑中注意力相关学校问题对策
第141任务： 13.10-在线咨询和答疑中处理儿童注意力问题咨询师教师的局限性
第142任务： 14.1-在线教育培训中儿童注意力问题表现
第143任务： 14.2-在线教育培训中儿童注意力问题有效识别和辨析
第144任务： 14.3-在线教育培训家长沟通中的儿童注意力问题回应
第145任务： 14.4-在线培训中儿童注意力问题产品解决路径
第146任务： 14.5-在线培训中儿童注意力问题课程服务解决路径
第147任务： 14.6-在线培训中儿童注意力问题知识付费解决路径
第148任务： 14.7-在线培训中儿童注意力问题师资培训重点
第149任务： 114.8-在线培训中儿童注意力问题短视频培训素材
第150任务： 14.9-在线培训中儿童注意力问题改善情况的评估
第151任务： 14.10-在线教育培训中处理儿童注意力问题平台局限性
第152任务： 15.1.1-《儿童注意力训练为什么要懂儿童发展心理学（上）》
第153任务： 15.1.2-《儿童注意力训练为什么要懂儿童发展心理学（中）》
第154任务： 15.1.3-《儿童注意力训练为什么要懂儿童发展心理学（下）》
第155任务： 15.2.1-儿童发展经历哪些阶段（上）
第156任务： 15.2.2-儿童发展经历哪些阶段（下）
第157任务： 15.3.1-经典儿童发展心理学理论（上）
第158任务： 15.3.2-经典儿童发展心理学理论（下）
第159任务： 15.4.1-儿童发展观（上）
第160任务： 15.4.2-儿童发展观（下）
第161任务： 15.5.1-儿童发展基础研究方法 上
第162任务： 15.5.2-儿童发展基础研究方法 中
第163任务： 15.5.3-儿童发展基础研究方法 下
第164任务： 15.6.1-儿童发展研究方法：经典（上）
第165任务： 15.6.2-儿童发展研究方法：经典（下）
第166任务： 15.7.1-儿童发展研究方法：最新（上）
第167任务： 15.7.2-儿童发展研究方法：最新（下）
第168任务： 15.8.1-儿童发展中的遗传和环境作用（上）
第169任务： 15.8.2-儿童发展中的遗传和环境作用（下）
第170任务： 15.9.1-孕产期与儿童注意力（上）
第171任务： 15.9.2-孕产期与儿童注意力（下）
第172任务： 15.10.1-婴儿期与儿童注意力：生理（上）
第173任务： 15.10.2-婴儿期与儿童注意力：生理（下）
第174任务： 15.11.1-婴儿期与儿童注意力：运动（上）
第175任务： 15.11.2-婴儿期与儿童注意力：运动（下）
第176任务： 15.12.1-婴儿期与儿童注意力：感知（上）
第177任务： 15.12.2-婴儿期与儿童注意力：感知（下）
第178任务： 15.13.1-婴幼儿期与儿童注意力：认知
第179任务： 15.13.2-婴儿期与儿童注意力：认知（中）
第180任务： 15.13.3-婴儿期与儿童注意力：认知（下）
第181任务： 15.14.1-学龄前期生理脑与认知发展（上）
第182任务： 15.14.2-学龄前期生理脑与认知发展（中）
第183任务： 15.14.3-学龄前期生理脑与认知发展（下）
第184任务： 15.15.1-学龄前期社会人格发展（上）
第185任务： 15.15.2-学龄前期社会人格发展（中）
第186任务： 15.15.3-学龄前期社会人格发展（下）.
第187任务： 15.16.1- 儿童中期生理发展（上）
第188任务： 15.16.2-儿童中期生理发展（下）
第189任务： 15.17.1-儿童中期认知发展上
第190任务： 15.17.2-儿童中期认知发展下
第191任务： 15.18-儿童中期社会人格发展
第192任务： 15.19.1-青春期生理脑与认知发展（上）
第193任务： 15.19.2-青春期生理脑与认知发展（下）
第194任务： 15.20.1- 青春期社会人格发展上
第195任务： 15.20.2-青春期社会人格发展下
第196任务： 16.1.1-儿童注意力训练为什么要懂儿童教育心理学上
第197任务： 16.1.2-儿童注意力训练为什么要懂儿童教育心理学下
第198任务： 16.2.1-马斯洛需求金字塔与儿童人格发展 上
第199任务： 16.2.2-马斯洛需求金字塔与儿童人格发展 中
第200任务： 16.2.3-马斯洛需求金字塔与儿童人格发展 下
第201任务： 16.3.1-儿童人格统一性发展上
第202任务： 16.3.2-儿童人格统一性发展中
第203任务： 16.3.3-儿童人格统一性发展下
第204任务： 16.4.1-追求优越和自我效能感的发展上
第205任务： 16.4.2-追求优越和自我效能感的发展下
第206任务： 16.5-儿童自卑情结和自我效能感的发展
第207任务： 16.6.1-平衡自卑情结和追求优越发展自我效能感（上）
第208任务： 16.6.2-平衡自卑情结和追求优越发展自我效能感（下）
第209任务： 16.7.1-社会情绪能力发展与儿童自卑情结上
第210任务： 16.7.2-社会情绪能力发展与儿童自卑情结下
第211任务： 16.8.1-社会情感和儿童成长与注意力发展上
第212任务： 16.8.2-社会情感和儿童成长与注意力发展下
第213任务： 16.9.1-家庭氛围与儿童自我定位和注意力发展上
第214任务： 16.9.2-家庭氛围与儿童自我定位和注意力发展下
第215任务： 16.10.1-儿童行为和内心发展与对立违抗上
第216任务： 16.10.2-儿童行为和内心发展与对立违抗下
第217任务： 16.11.1-学校教育与儿童和注意力发展关键环节上
第218任务： 16.11.2-学校教育与儿童和注意力发展关键环节下
第219任务： 16.12.1-环境对儿童心理发展的影响上
第220任务： 16.12.2-环境对儿童心理发展的影响下
第221任务： 16.13.1-青春期画像与注意力和性心理发展上
第222任务： 16.13.2-青春期画像与注意力和性心理发展中
第223任务： 16.13.3-青春期画像与注意力和性心理发展下
第224任务： 16.14-教育者的任务
第225任务： 16.15-父母的任务
第226任务： 17.1-从脑机制到心流，为何孩子的自我效能如此重要？
第227任务： 17.2-家庭中，如何提升孩子的自我效能感
第228任务： 17.3-从“让我学”到“我要学”，学业自我效能让学习事半功倍
第229任务： 18.1-儿童七维专注导学课
第230任务： 18.2-内源性专注
第231任务： 18.3-视觉专注
第232任务： 18.4-听觉专注-划消
第233任务： 18.5-视听整合
第234任务： 18.6-专注强度
第235任务： 18.7-专注持久度-康斯谜题的迷宫
第236任务： 18.8-专注敏捷度-舒尔特方格
第237任务： 18.9-规则意识自控力
第238任务： 18.10-工作记忆
第239任务： 18.11-寄语