水平一

1. 高度自我关注， 自我觉察有限， 担心对来访者犯错和对被都扫视评价感到焦虑

2. 以来督导师

3.寻求对待来访者的正确方法

4. 需要积极的反馈和少量的对峙

5. 动机和焦虑水平都很高

集中关注掌握技能

水平二

1. 能够更多地关注来访者和表现公顷， 但是可能与来访者产生关系羁绊和界限不清的问题。

以来和独立的经验相互冲突， 表现为对督导师的抗拒

3. 在自信和困惑的感觉种摇摆不定

水平三

1.变得更加自我的觉察，可以在保持对来访者关注的同时反思自己的个人反应， 并在关于来访者的决定种运用这些反思。

对专业判断的信心增加

读到变得更为平等

动机水平比较固定

偶尔怀疑自己的效能