个体心理发展：婴儿期（0-3）、幼儿期（3-6）、童年期（）、青春发育期、青年期、中年期、老年期

社会化

• 终身社会化

        早期社会化

        继续社会化

• 再社会化

人类为什么可以社会化？

1. 人类有较长依附期

2. 大脑够用

社会学习论

社会交换论

符号互动论

• 个体对事物采取的行动是以该事物对他的意义为基础的
• 事物的意义源于个体与他人的互动，而不是存在事物本身中。
• 个体在应付他所遇到的事物时，往往通过自己的解释去运用和修改事物对他的意义。

精神分析

价值中立

咨询伦理

心理现象---心理过程和人格

心理过程分认知（感觉、知觉、记忆、思维及言语）、情绪情感（快乐、愤怒、悲哀、恐惧、心境、激情、应激、道德感、美感、理智感）及意志（意志行动阶段，动机冲动）

人格分为倾向性（需要、动机）与人格特征（能力、气质、性格）

霍兰德：社会心理学发展三阶段

• 哲学思辨
• 经验描述
• 实证分析

1879，冯特，心理学诞生

本能心理学

G.W.奥尔波特，定义社会心理学

勒温--社会心理学之父

B=f(P,E)

行为受本人和环境的影响

一个坏人不可能一辈子不做一件好事

个人特质

人格特质

job burnout

occupational burnout

马斯拉奇 laslach: 情感衰竭、去人性化、个人成就感降低

1. 明确职业动机、遵守职业伦理
2. 知识技能学习历程
3. 见习实习与督导
4. 个人成长
5. 整合与发展

咨询师、来访者、观察员

锻炼倾听

伦理条件

专业条件

人格条件

• 建立良好咨访关系
• 收集相关资料，进行整理分析
• 共同讨论明确心理问题，形成个案概念化，商定目标和方案
• 共同前进
• 总结与结束咨询

从甄嬛传看印象管理

管理重要的人对自己的印象，目标的期望

知、情、意、行

人格理论

1. 人格结构的动力理论（弗洛伊德）

• 本我
• 自我
• 超我

2. 荣格 内外向理论

3. 奥尔波特 特质论

4. 卡特尔 人格特质理论

5. 艾森克 人格维度理论（EPQ）：内外向、神经质、精神质

大五人格模型

• 神经质
•  

性格

态度：由认知、情感、...

性格的结构

静态

• 态度特征
• 意志特征
• 情绪特征
• 理智特征

动态：不同场合的不同表现

性格的态度特征是性格的核心特征。

气质：强度、速度、稳定性、灵活性

脾气、禀性

巴甫洛夫 高级神经活动类型学说

强度   平衡性   灵活性

强      不平衡               兴奋型  胆汁质

强      平衡      灵活      活泼型   多血质

强      平衡      不灵活   安静型

人格：各种心理特性的总和

特性

• 独特性
• 整体性
• 稳定性
• 功能性
• 自然性和社会性的统一

人格

能力

智力：人的认知能力，是人从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件

思维力

能力是掌握知识和技能的前提。

能力的分类

• 一般能力（智力）
• 特殊能力

• 液体/流体智力（先天）
• 晶体智力（后天获得）

• 认知能力
• 操作能力
• 社会交往能力

• 模仿能力
• 再造能力（）
• 创造能力

能力发展的个体差异

• 能力发展水平的差异
• 能力类型的差异
• 能力发展早晚上的差异

影响能力发展的因素

• 遗传
• 环境
• 教育