第十章  第四节 日常生活中的观察

01为什么要观察：鸡娃、佛系

02什么是观察

鸡娃：虎妈虎爸，爸妈都是焦虑

摇摆：在鸡娃与佛系之间，对自己的逻辑不是很清楚，容易受到各种变化的影响

佛系：有养育的节奏

03观察什么

04如何观察

1、不要影响孩子

2、带着问题和目的去观察

3、举一反三，不能浅尝则止，要科观的多观观察，不要轻易下结论

4、有意识的科学设计现实场景进行实验。

第十章 第三节 对儿童注意力发展目标的个性化选择

01对儿童注意力的发展目标

强化注意力脑网络

全面提升注意力各维度

高适应能力，高弹性调节

02强化注意力脑网络

03全面提升注意力各维度

04高适应能力，高弹性调节

作业：

结合孩子的长短板，你

第十章 第二节 不同阶段父母对儿童注意力问题的理解

01对儿童注意力问题理解的时间差

最早关注和调动孩子注意力是什么时候

对孩子注意力的要求有变化吗

希望孩子的注意力是什么样子的

02对儿童注意力的调动

03对儿童注意力的要求

04对儿童注意力的发展目标

03注意力启蒙

0-3岁：

1、3-4岁的观察力启蒙

2、阅读习惯的早期养成

4-6岁：

1、从外源性专注向内源性专注的过渡

2、明确目标和标准

3、保护孩子的兴趣和好奇心

7-9岁：

1、注意力的迁移和泛化

2、专注事情和专注结果的理解和调节

04注意力发展

0-3岁：

1、2--3岁的语言表达和复述

2、3-4岁的观察力培养

3、3-4岁的照相机记忆和工作记忆

4-6岁：

1、情绪控制能力的培养

2、正念的尝试与练习

3、在日常生活和大自然中练习

4、培养阅读习惯

5、在兴趣中发展和磨练

7-9岁

文字、书写、阅读兴趣孤熏陶与培养

数字、计算兴趣的激发与培养

学习习惯的建立、巩固

学业自我效能感的

产儿童注意力问题学校课间课余的干预措施

01课上影响注意力的主要因素分析

02 课余时间干预的重要性

张弛有度有助于课堂注意力

身体健康是注意力发展的基础

屏幕时间问题刻不容缓

体型和运动容易被忽视，与自控力高度相关

坐姿和视力是家长关心的问题，和注意力高度相关

运动提升注意力

03干预的目标

促进良好的饮食习惯

促进良好的规则自控力

促进形成良好运动习惯

有效控制减少屏幕时间

综合改善提升注意力

04干预的方向和注意事项

作业：

您最希望学校进行课余干预措施是什么，为什么

第十章  第一节家庭中不同年龄段儿童注意力问题/课题上

01儿童青少年注意力发年展龄段相关核心问题

0-3：保护和启蒙

4-6：规则意识和自控力

7-9：学科专注

02注意力保护

0-3岁：

养和育的过渡与平衡

作息和生活习惯的养成

安全感的建立和家庭安全氛围

4-6岁：

规则意识自控力的正确认知

正面培养规则意识自控力

系统培养规则意识自控力

抗干扰的正确打开

7-9岁

坐姿视力和注意力

学科兴趣的保护和培养

自我效能的培养

03注意力启蒙

04注意力发展

第八章 第四节 临床ADHD/ADD-分型和治疗工具（下）

学校课堂行为干预

     额外的测试时间；

    为孩子量身定做的指导和作业；

    积极的强化和反馈；

    利用技术协助完成任务；

    允许休息或有时间走动；

    改变环境以限制分心；

    协助孩子保持井然有序。

老师可以做什么：沟通

       对积极的行为给予频繁的反馈和关注；

       对多动症对情绪和影响，如自尊问题或情绪调节困难

       在程序转换和更改之前提供额外的警告；

       要明白，患有多动症的儿童可能会深深地专注于他们感兴趣的活动（这度集中），并且可能需要额外的帮助来转移他们的注意力。

 老师可以做什么：任务

  明确作业内容，与学生核对，看他们是否理解他们需要做什么；

提供能够了解掌握情况的不同选择（例如，让学生在书面论文、口头报告、在线测验或实践项目中选择）；

确保作业不要太长和重复。短任务，提供一点挑战，而不是需要太多努力，可能会更好；

允许休息，因为ADHD孩子注意时需要额外的努力，会很累；

留出时间活动和锻炼；

尽量减少课堂上的干扰；

使用整理工具，比如家庭作业文件夹，来限制孩子要跟踪的东西的数量。 

老师可以做什么：制定适合孩子的计划

      1、观察并与学生讨论哪些因素有助于或分散他们的注意力（例如，坐立不安的工具、在听音乐时限制目接触、背景音乐或边学习边移动可能有益或分散注意力，具体取决于孩子的情况）；

      2、定期与家长沟通 ；

      3、学校辅导员或心理学家参与进来。

药物：

      兴奋剂：含有不同形式的哌醋甲酯和安非他明的兴奋剂，实际上对多动症儿童有镇静作用，被认为可以增加大脑中多巴胺的水平，多巴胺是一种与动机、注意力和运动有关的神经递质。70-80%的多动症儿童在服用这些速效药物时，多动症症状较少。

非兴奋剂：阿托莫西汀、胍法辛和可乐定，这为那些不能很好地耐受兴奋剂的儿童提供了一个有用的选 择。它们的作用不如兴奋剂那么快速，但其作用可以持续24小时，需要和医生了解什么药物对孩子最好。

药物依赖问题需要格外注意。

04ADHD诊疗工具的发展和趋势

Medicine  

School serices80%以上

Amy psychosocial treatment

Parent behavior training 

Peer intervention

Cognitive behavioral treatment 

Social skills training

Neurofeedback

Dietary supplements

作业：尝试用思维导图画出ADHD/ADD的治疗工具

2、拓展思考：是否可以把前面讲到的训练工具用到ADHD儿童的治疗中

第八章 第三节 临床ADHD/ADD-分型和治疗工具（上）

01回顾ADHD的临床诊断

什么是ADHD？

行为问题、学习部题、情绪问题、容易受伤、社交问题

02临床ADHD分型

DSM-IV

A症状标准：注意缺陷症状9个

多动/冲动症状

B病程标准

C

D 

E排除标准

DSM-V

1、混合型

2、注意缺陷型（ADD）

3、多动-冲动型

03ADHD治疗工具

1行业疗法

     包括父母训练

     6岁以下儿童的一线治疗方法

2、药物治疗

     6岁以上儿童配合行为疗法

     学校课堂行为干预

父母训练

     1、教父母使用积极的强化、有条理的和一致的规则来管理孩子的行为的技能和策略；

     2、教父母用积极的方式与孩子互动和交流；

     3、安排活动让家长和孩子一起练习；

     4、定期与家人会面，监督进展情况并提供提导和支持；

     5、重新评估治疗计划并保持足够的灵浩性以便根据需要凋整策略。

      行为疗法是一种有效的治疗注意缺陷/多动障碍（ADHD）的方法，可以改善儿童的行为、自我控制和自尊。当由父母参与完成时，对孩子最有效。专家建议12岁以下儿童的父母接受行为治疗培训。对于6岁以下的儿童，在开ADHD药物之前，应尝试家长的行为治疗培训。

04ADHD诊疗工具的发展和趋势

第八章 第二节 儿童注意力最新分型和练习工具

01回顾儿童注意力最新分型

图片1：四品质+三个网络+7个维度

3维度9型

02儿童注意力训练最新工具

儿童正念

知识训练

专注桌游

生物反馈

03儿童注意力最新训练工具发展

ATT研究

04儿童注意力最新训练工具的发展趋势

电子

游戏

在线

数字

智能

作业：

1、对比传统经典和最新注意力问题的训练，带给您哪些启示

2、结合您的教学或养育实践，您更希望采用什么练习工具帮助孩子练习提升。