一、人格心理学研究主题

1、人性哲学：

性善与性恶/积极与消极/自然性与社会性

（1）精神分析理论：

弗洛伊德  性本恶 人被视为一个能量系统，受本能控制

（2）人本主义理论：

罗杰斯  性本善  认识自我实现的有机体，是积极向上的

（3）行为主义理论：

华生，斯金纳  无善恶  人是环境变化的被动，机械的适应者

（4）认知理论：

凯利  有善有恶  认知结构决定了人的独特性

（5）交互作用理论：

米歇尔 有善有恶 文化影响人，人创造了文化

2、人格结构

3、人格动力

4、人格发展

5、人格变化

6、人格成因

1、人格的特性：

（1）独特性：典型性/差异性/独特性与共同性

（2）稳定性：

#弗洛伊德“人格延续中心”3-5岁

#跨情境一致性——人格的持续性

#七年间的人格相关水平：

幼儿：0.3；少年：0.54；成人：0.74高相关

#形成最重要的因素——家庭

（3）统合性：

1）组织功能：

多元复杂动态的特质群/整体大于部分之和

2）匹配功能

3）健康功能

精神分裂症与人格分裂/分离性身份识别障碍（DID）

（4）功能性

人格心理学

第一节 人格心理学

1、人格的定义：在遗传与环境的交互作用下，个体形成的典型的心理品质和行为倾向的特征。这些特征组合成一个有结构、动力、特性的系统，显示个体心理和行为的典型性、差异性和统合性。

行为主义流派：强调环境训练和改变人；把心理学变为一个学科。

2、人格的词义

个性：强调与别人的差别

性格：后天生长的差异化

气质：先天的差异化

3、人格的特性：

独特性：典型性/差异性/独特性与共同性

稳定性：

统合性：

功能性：

1.孩子带来的“混乱”会带来生机和改变

忍不住吐槽这样的视频，还是台湾老师讲解，没有课件展示，没法吸收记忆，有点“充数”的味道，天天心理你怎么不审查一下？！

思维的种类

一 根据形态，可分维

• 动作思维 一实际动作为支柱的思维过程
• 形象思维 以直观形象和表象为支柱的思维过程
• 抽象思维 用词来进行判断，推理并得出结论的过程。一次为中介，是思维最本质的特征

二。 根据探索方向， 可分为

辐合思维 求同思维如按照一定要求来思维 VS 发散思维 求异思维如头脑风暴

三。 根据是否有创造性

再造性思维 VS 创造性思维

第一单元 思维概述

一。 思维的定义和特征

思维是本质和事物之间的内在联系的认识， 其主要特征是间接性和概括性。

二。思维的智力操作过程

• 分析与综合
• 抽象与概括

遗忘的原因和系列位置效应

长时记忆以往的原因 自然的衰退和干扰

干扰分为

• 前摄抑制 前面对后面的干扰
• 倒摄抑制 后面对前面的干扰

系列位置效应 两头记忆效果比中间好

                      首因效应， 近因效应

这样演讲有点烂，没有课件展示，如何能帮助记忆？！

有了伟大的理论， 才有伟大的实践。

直接型好，婉转型不好。

孩子在外面犯了事， 他只要敢回家， 他都知道家里会发生啥。

永远给孩子铺一条回家的路

双圈理论，是

自

first ask what has happened

我们要怎么做去解决问题。

最后问，why. 什么原因造成了现在得结果。

教育最高得境界是生命影响生命，无意识，无方法。

心理咨询的设置

• 软件
• 硬件

心理咨询的分类

• 性质 发展自选 健康咨询
• 规模 个体咨询 团体咨询
• 时间  短程咨询 中程咨询 长程咨询
• 流派 精神分析 人本主义 认知行为

不同性格取向的父母和孩子会有冲突。

认知（认知行为）心理学

• 认知引领行为
• 认知产生情绪
• 认知产生生理反应

引起情绪反应的不是事情本身，而是由事情产生的认知

要改变情绪问题，最核心是改变认知，解决心理方面的问题

人性主义心理学

• 生物属性 生物需求

• 社会属性 社会需求

• 精神属性 精神需求

人本主义理论

马斯洛

需要的层次理论

无限潜能

行为主义

巴甫洛夫

条件反射

操作性条件反射

人或动物的行为是被行为结果所强化的

正向强化

负向强化

阳性强化法

惩罚法